反冲运动_反冲运动练习
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《反冲运动》的教学
说教材：
我今天要说的是小学科学五年级《运动和力》这一单元的一篇教材，本单元根据学生兴趣爱好，选取学生熟悉的小车作为研究对象。本课是使小车运动起来的最后一课，增加了“对小车运动的思考”这个内容，使形成的概念更具普遍意义。同时对前面所学的《我们的小缆车》、《用橡皮筋作动力》两节课起到了升华和提高的作用。本课有两个主要活动：活动一，通过有目的的玩气球，观察反冲力的现象；活动二，用气球推动小车。有了前一个活动的基础，学生完全能自主地找到装配汽车的方法，在课本的75页出示了材料图和装配图，教师在学生具体操作上进行简单的指导就可以啦。本课通过“气球为什么能推动小车？”这一问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的一系列问题。当然，我这堂课最主要的还是针对课文中的两个实验活动不足，加以创新。
教学目标：
1、增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识；
2、使学生加深运动和力度的结合；
3、科学概念：气球里的气体喷出来时会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程和方法：
1、玩气球，体现创新后气球的反冲力；
2、组装、创新气球小车，研究小车的反冲力； 情感、态度、价值观：体验实验的重要性和培养学生的创新思维及动手能力。
教学重点：
会用气球作动力推动小车。教学难点： 理解反冲力的作用。教学准备：
小车、气球、纸怀、废旧笔杆等等。教学过程：
一、导入：不知道同学们有没有从电视里观看到“神舟七号”运载火箭升空画面，有吧！那么谁知道火箭向前推进的原理是什么吗？没人知道了吧。告诉大家火箭推进的原理是运用了气流的反冲力。大家想知道什么是反冲力吗？在我们的身旁还有那些东西运用了反冲力的原理？这节课我们就一起来探讨这些问题。
二、教学：
实验一：玩气球，初步感受反冲力。B：
1、演示原实验（放飞气球）；
2、实验不足之处：气球到处乱飘，稳定性差，没有进行的方向，看不清反冲现象，不能达到实验目的。
b：
1、创新实验方案：增加一个纸杯；
2、纸杯制作方法：从杯口往杯底树直剪成条纹状，再在杯底剪一个小孔，把气球嘴朝下穿过小孔。c：演示实验注意事项：气球要大一点，而且尽量吹大，纸杯底部的孔不能太小，否则放气太慢，飞不起来，但也不能太大。
d：演示创新实验（放飞气球）。
结论：创新后的实验跟原气球相比较，更具有稳定性和方向性，学生很容易感受到气球的反冲力，达到了实验目的。
实验二：用气球驱动小车
B：
1、讲述原实验所用材料：一辆小车、一个气球、纸杯和直通气管等；
2、演示原实验；
3、指出不足：①实验时，气球吹得很大，挡在前面，阻力大很难前进；②较大物体在前，动力在后，小车很容易摔尾，导致小车向前推进时，容易偏离方向，影响实验成功率。
b：创新措施：将气球喷嘴由直管换成“V”型通气管。c：创新原理：前小后大，呈流线型，前进时，便于排开空气，减少阻力，不置于摔尾，保持前进的方向于小车一致。
d：
1、创新实验注意事项：喷口的大小要合适，过于小了力不够，过大了，喷气时间太短；
2、所选气球不能太小，因为气球的反冲力是很小的。
e：演示创新后的实验：
结论：通过这二个实验，我们发现创新后的小车，实验效果更明显，小车减少了阻力，在反冲力的作用下运动得更远。
三、自我评价：这个喷气小车，我认为操作简单、形象直观。让学生在活动中增加了对反冲力和反冲运动的认识，另外，整个实验取材简单、方便，一辆小车、一个气球，还有几节由废旧笔杆做成的“V”型弯管。从课堂实际教学来看，学生学习兴趣浓厚，对科学的探索欲望很高，充分调动了学生探索科学的积极性，培养了他们的创新思维及动手能力。
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