课程发展历史沿革_课程历史沿革

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课程发展 历史沿革

早在1995年，四川省商业学校在省内中专学校中率先开设了《实用口语训练》这门新课，以提高学生的口头表达能力，适应社会对人才以及学生未来工作的需要。当时一无教材，二少资料，主讲教师就跑书店、图书馆去搜集、复印有关书籍与资料，并联合几家学校，出版了《演讲与口才》教材，同时将这门课更名为演讲与口才，使课堂教学有了训练的蓝本。

由于演讲与口才是以演讲活动为研究对象的一门综合性的社会科学，演讲在社会生活中具有不可忽视的重要作用。所以 20 世纪以来，西方一些发达国家（尤其是英、美等国）都十分重视演讲的实用价值，人们公认演讲教育、实践能增进个人的进取机会，提高事业的成功率，因此演讲研究发展很快，仅美国就有三百多所大学设有演说系或说学系，国家设有专门的演说学会和研究组织。西方还兴起一种以演讲为比赛项目的“国际雄辩赛”，有英国、美国、澳大利亚、日本等 40 多个雄辩队参加，其中剑桥大学、牛津大学、华盛顿大学、哥伦比亚大学和贝特学院等队负有盛名。我国中央电视台与新加坡电视台主办的国际华语大专论辩赛也令人瞩目。根据社会发展的需要，我校演讲与口才课从偏重理论教学而改为注重实践教学，理论教学与实践教学各占一半，课堂教学从“一言堂”变为“多言堂”。教材内容也在原来的基础上增加了“发 声技巧训练”、“语言的表达方式”、“思维训练与听力训练”、态势语言、礼仪语言、幽默语言、商务专项活动实用口才、求职面试语言艺术，受到学生的欢迎，学生们都反映这门课改革后更具实用性。世纪，演讲与口才能力成为考核和评价人才的重要标准之一。美国国务院规定报考外交官要通过45分钟的考试，以判断其说话与写作能力。日本、新加坡等国规定，政府工作人员必须经过 3 个月到半年的演讲训练，才能从事工作。在我国，随着双向选择就业形势的发展，许多用人单位在招聘人员时，都将求职面试的口才能力作为一项重要的考核内容，因为口才能力不仅直接影响个人工作，而且关系到整个企事业单位的工作效率和企业形象。作为商科类的职业院校，我院在课程建设过程中，与时俱进，再次将“演讲与口才”课更名为“商务实用口才”，在通用口才的基础上，强化商科类专业口才的训练。为了更好地培养学生的职业素质，在下一轮的教改实验计划中，我们计划将接待口语训练、谈判口语训练、销售口语训练、公关、文秘口语训练、旅游服务口语训练、宾馆、餐厅服务口语训练作为财经类学生重点训练的口语形式，这样既提高了学生多方面实用口才的能力，又能学以致用，体现出较强的专业性。由我院主编的《商务实用口语训练教程》正在撰写之中，已被多家出版社约稿。实践教学也由课堂内延伸到第二课堂和学生社团活动之中（如营销专业的推销活动，文秘专业的市场调查活动等）。教学手段也在更新，使用了电子教案、多媒体课件教学等，教学效果显著提高。