散文诗：我和梦想一起成长_关于梦想的散文诗
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我和梦想一起成长
开安镇初级中学
胡香文
感谢当年那一次选择，让我这颗生命的种子落入这片亲切的土壤！这片土壤说不上贫瘠，也算不得肥沃。当年，有多少声音在抨击她，有多少嘲笑的声音依然回荡在耳畔。作为老师，选择了语文，不知是幸运还是不幸！
可是，自从被称作“语文老师”那一刻起，我就感受到了她神圣的灵光。尽管她被那短视的时代排挤到所有主科的最后，尽管她被一些浅薄人大笑着践踏她崇高的地位，我依然坚持写我的文章。是的，我是一名语文老师，不管浅薄人如何蔑视这一神圣的学科，我依然为自己的学科而自豪。我是一名语文老师，我要用手中的笔书写我生命的文章，这是我的梦想。
我一直写着，执着地写着，固执地写着，不辞辛劳地写着，学生就是我的文字。
我把唐诗的壮美、宋词的婉约、明清小说的不朽植入文字之间，我把小说的离奇、诗歌的深情、戏剧的冲突、散文的韵味诉诸我的文字。我写孔子的传奇、李白的豪侠，我写古代文人多遭贬谪，仕途多舛，柳宗元难遣抑郁、周敦颐出淤泥而不染、刘禹锡安贫乐道、苏轼旷达乐观、范仲淹先忧后乐、欧阳修与民同乐，古代文坛，行走着多少鲜活而富有个性的生命！
我的文章越写越长，我写阅读规律，我写作文乐趣，我写手法巧妙，我写语言形象，我写文化博大精深，我写传统美丽动人。写着写着，我把我的文字写活了。
那一次，让我惊喜，艺术节上最有情味的舞蹈是我学生睿智的选择；那一次，让我欣慰，《难说再见》的作文，我的学生写得如此深情！这一次，让我惊讶，墙报的主题，我的学生淘汰了“青春”、“环保”，选择了“传统文化”！
不知是我点亮了学生，还是学生点亮了我？我的文字有了灵性，它们为我的文章“点睛”了！是的，我只是在写文章，可要问文章的主题是什么，我的回答总是大而不当。现在，我的文字告诉我，你这篇文章要承担起时代的使命，中华五千年优秀的传统文化需要语文老师去弘扬！
中华优秀传统文化从来没有像今天这样被重视，我们的民族找回了自信和自我，这对于我这篇文章是天大的幸事！我要继续写我的这篇文章，突出弘扬传统文化的主题。
就这样，我和梦想一起成长。
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