《教育为孩子一生的幸福》教师论坛讲稿提纲_让孩子幸福一生的教育

《教育为孩子一生的幸福》教师论坛讲稿提纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让孩子幸福一生的教育”。

“教师论坛”讲稿提纲

教育为孩子一生的幸福

（2013年9月29日）

湛江市第二十五小学

黄小锋

关于我校的教师论坛的说明：

 建立教师论坛的宗旨：给老师们搭建一个讲坛，让大家都有机会，能够把自己在教育教学工作当中的感触、体会和思考和同事们一起分享和交流。

 把全校教师先进的教育思想和智慧凝聚起来，共同把学校的各项工作做得更好。

 不断加强继续学习和钻研，不断提升我们的自身素质，以促进我们学校学习型教师团队的建设。

 希望教师论坛成为我们学习、成长和进步的摇篮，成为展示我们的教育智慧的舞台，成为学校继往开来、不断创造新奇迹的动力和源泉，成为承载我们驶向幸福人生的航船！

本学期第一次“教师论坛”发言的题目：教育为了孩子一生的幸福 提纲：

前言：既然是教师论坛，个人把平时的学习、实践、反思、体会、感悟，畅所欲言，当中难免失偏颇，请老师们批评指正，同时一些个人的一些原创的观点也让时间、让实践再去检验吧。

1、关于“教育”

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

“教育”是人格的陶冶和人性境界的提升，是使人成为人的教化活动。教育意味着觉解，意味着善。“教育”是“通过知识而使人获得到解放”，把人从无知、非理性、习俗、已有的经验、迷信、专制的权威等思想和生活状态中解放出来，教育意味着启蒙。

教育不仅仅是课堂上讲课、找学生谈话、批改作业„„在学校里，教师的每一言、每一行都是教育，生活处处是教育的契机，老师、学校行政领导率先垂范弯腰捡起地上的纸屑也是教育，言传不如身教，这应该是更具示范作用的教育。

2、关于“孩子”

我们学校秉承的办学思想：“一切为了孩子，一切为了明天。”德育为先、安全为重、教学为主、五育并举、全面发展。

为什么不说：一切为了学生？我以为这是把学生都看作是自己孩子，这是每一位教育工作者最高的境界。很不容易做到。

我们先反躬自问：为人父母的你们，在孩子咿呀学语的时候，打算怎样好好地培养自己的孩子？而且现在也一直在探索和实践当中？我想，你们的做法肯定是多种多样的，肯定是“仁者见仁，智者见智。”但是，应该可以概括为：培养孩子良好的思想品行、身体素质、科学文化素质„„反正就是让孩子全面发展。往俗里讲就是培养好孩子的“健商、情商、智商、财商„„”

反正就是期盼孩子一生幸福。让孩子日后能够更好地生存和发展，为此奠定坚实的基础。其实这就是我校的育人目标：把孩子培养成为品行优、身心健、智能高、富有创新精神、符合社会需要的合格的小公民。

3、幸福的定义——

幸福是人类永恒的追求。每一位父母都希望自己的孩子一生幸福，而学校教育最根本的目的就是要为孩子们的幸福人生打下坚实的基础。

那么，幸福是什么？古今哲人都曾对此做出过精辟论断。

快乐主义幸福观代表人物伊壁鸠鲁（古希腊哲学家，公元前341年）曾指出：“快乐是生活的开始和目的。幸福是我们天生的善,我们的一切取舍都从快乐出发,我们的终极目的仍是得到快乐。”

而完善主义幸福观的代表人物亚里士多德（古希腊哲学家、科学家和教育家，公元前384年）则表示，幸福除了追求快乐之外，还应追求自我的实现和发挥。

伦理学的基本范畴认为，幸福是人们在物质生活与精神生活中，因意识到实现或接近了自己的目的与理想而引起的精神上的满足感。确切地说，幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。

幸福其实是一种心态，一种感觉，是一个人对生活中幸福元素敏感的捕捉。感觉幸福的人，通常很平和、惬意、淡定、快乐、知足„„通常不会有很多的烦恼、忧愁、愤怒、痛苦、嫉妒„„他们的心理自我调适能力通常都很强。简言之，平平安安、身心健康、顺心如意、和谐愉快，是幸福人生的最基本要素。拥有上述这些，孩子们将拥有一生的幸福。当然，教师幸福，学生才会更幸福。教师，享受工作的快乐、成就感、幸福感，享受教育的幸福。学生，享受学习乐趣、成就感、幸福感，享受求知的幸福。

4、人一生的幸福需要什么——

5、什么是素质

在社会上，素质的一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及职业技能

所达级别的综合体现。

定义1：《辞海》对素质一词的定义为：①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中，素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力

定义2：“素质” 沟通的效率与层次可概括为素质。层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度（专家和博学、反面是八卦和肤浅）、沟通方式的丰富性和准确性（如以前不识字的人用画画来代替完成书信），人生观价值取向（创造为乐或享受为乐），情商优劣等条件。

定义3：所谓素质，本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点，即生理学上所说的“遗传素质”，它是人的能力发展的自然前提和基础.按此，定义素质为：当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西，想来就不无道理

定义4：“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯•卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来，“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准

定义5：“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业

定义6：“素质”又称“能力”、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。

6、什么是素质教育

素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳有以下几个方面： 在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。

在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。

在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来；而应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握，忽视了教学生学习如何做人。

在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教；应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。

在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把考试作为唯一的评价方法，将分数作为唯一的评价标准。

在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式；应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。

从上述两种教育的“对立”中我们不难看出，正是由于应试教育存在着如此众多的负面消极因素。所以，才激发、推动了素质教育的发展。

成功素质 ①成功素质1号

持续的学习欲望和良好的学习习惯

彼得•圣吉在第五项修炼中说：未来企业唯一持久的竞争优势是比竞争对手学得更快，学得更好！这句话同样适合于个人。学习无处不在。只要你愿意学习，处处都有机会。而且在同样的机会之下，每个人的收益也会有极大的不同。刚毕业时大家都处于同样的起跑线，但三年五年下来你一定会发现大家的距离拉开了，究其根本就在于是否善于学习、善于总结、善于领悟。

大学教育和高中教育最大的不同也就在于培养你自我学习的能力。大学校园的生活相对丰富得多，老师家长不再每天督促你学习，这就需要培养一种自我学习的能力，不但学好书本上的知识，还要自己找机会多参加社会实践，锻炼各种适应社会的能力。考不上大学并不意味着你失去了学习的权利，学习是随时随地都可以进行的，学习的方式更是有很多种。现在信息发达了，远程教育、网络大学、自学考试、民办大学都为我们提供了很好的学习环境。

② 成功素质2号

永不言败、坚忍不拔的意志

有的同学在高考上发挥不理想，没有考上自己理想中的大学，心里难免有点失落，其实这只是人生历程中很小的一个失败。在哪里跌倒就在哪里爬起来，有不少二类大学的毕业生经过几年的努力学习，考上了北京大学、复旦大学的研究生，为自己的人生迎来了新的辉煌。

③ 成功素质3号 有勇气积极主动承担责任

人才专家惊呼，“拒绝承担个人责任已经成为制约个人职业发展的普遍原因。”如果你要获得成功，必须主动积极地去承担责任。

公司交给你一个任务，你必须积极主动地、千方百计地努力去完成，千万不要到最后告诉上司“我尽力了”。上司要的是结果，是“说到做到”，最好还能给他一点惊喜——“做的比说的好”。任何“做不完”的工作都会有许许多多客观的理由，过程很重要，但结果更重要，所以领导更关心结果。归纳起来不外乎有以下的理由：①难！难？不正好给予了你接受挑战、表现自我能力的机会吗？做好了这件事，你的能力可能会有大的提升、你的价值也就让上级刮目相看了！②变！情况变了？变是永恒的，你应该随时应变、随需应变，否则，要“人”来干什么？让机器去干好了。③紧？时间不够？关键在于你是否调动了所有可以调动的资源、你的时间安排是否合理，工作效率是否足够高。④自身水平不够？水平不够？OK，这是唯一可以说得过去的理由。但请注意，如果你要告诉上级这个理由的话，你应该提早一些，10日要完成的事情你不能到了9日才说“我做不了”，你应该给予上级足够的提前量，让他可以安排其他人来做。如果不幸地做错了什么事，应该主动地承担责任。领导最恼火的事就是看到出了问题、但下属都表示“不关我事”。正确的方法是积极分析问题，找出问题症结之所在，让自己、也让公司在将来不再犯同样的错误。请记住，“失败的教训和成功的经验同样珍贵”。

④ 成功素质4号 良好的组织和协调能力

良好的组织和协调能力决定了一个人在事业发展中有没有前途，但这种能力无疑是课本上学不到的，有的大学课程里可能会有相关的知识介绍，但要真正掌握这种能力，还需要多参加社会实践。

分享、合作才能使人更快进步，世界冠军是在竞争中产生的。在一个你追我赶的竞争环境中，谁有不懂的地方都会及时得到指点，谁有困难时都有几双真诚的手无私地伸到你的面前——这种感觉是不是很好？

⑤ 成功素质5号 善于处理好人际关系

要想赢得尊重、赢得信任，唯一的、最佳的方法就是：真诚。如果你得不到别人的信任和支持，一个人再努力也会事倍功半；如果周围的人都信任你、支持你，你不想成功都困难，赢得伙伴的信任是成功的必备条件之一。当别人有急事的时候你能主动伸出手帮他一把，他会对你感恩一辈子。这样的事例我们听到了许多许多，但真的事到临头的时候大多数人却往往熟视无睹置若罔闻。

从今天开始，真诚付出，力所能及地帮助别人，奉献自己的爱心，会让你受益无穷。同时也不要拒绝别人的帮助。能坦然地接受别人的帮助也是一种自信、一种良好的心理素质——相信自己不会辜负他人！

⑥ 成功素质6号 拥有良好的品质

不少HR经理都谈到他们在招聘时更看重应聘者的品质，他们认为人的品质决定人生成败！一个人能成就的事业有多大，取决于他的胸怀有多大。

在日常生活与工作中，不斤斤计较、不取巧、不偷懒，踏踏实实做好本职工作！愿意吃苦，愿意吃亏，这样的人谁都愿意跟他做朋友——机会不就是这样来的吗？先付出再求收获——这种收获将会是大收获。首先你需要展示出你的价值来。

勿以恶小而为之，在日常工作中，有许多机会可以让自己做点小小的坏事，但是这样的人最终都会得不偿失，自毁前程。首先，有一次就可能有两次，小错会演变成大错，迟早会被发现的；其次，做了心中有愧的事，你会心虚、会担忧„„乃至于坐立不安、消化不良、夜不能眠，这样的损失是巨大的，长久下去可能会毁了自己！退一步讲，就算运气够好，这些坏事始终不被发现，这样的人依然逃不掉成为人生失败者的惩罚！隐瞒、虚假、欺骗的人体会不到坦坦荡荡的感觉，也得不到真正同甘共苦的伙伴，当你需要帮助的时候也不会有人伸出友谊之手。

⑦ 健康的身心。

7、关于素质教育：

 素质教育不仅仅是对学生，更应该是对教师、对家长的要求。

 高素质的教师才能培养出高素质的学生。 高素质的家长才能培养出高素质的孩子。