托里乡中学校本经验交流材料_小学校本研修经验交流

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精河县教育局关于召开校本培训

经验交流暨表彰会的通知

各中小学：

为总结校本培训经验，深化校本培训工作，经研究决定，拟定于2011年12月3日召开精河县校本培训经验交流暨表彰会，为保障此次大会有效开展请各中小学做好以下筹备工作：

一、对经验材料的相关要求

1．经验材料内容：主要是近三年来在校本培训、校本教研、建立学习型组织、合作研究等方面已形成制度化规模化的相关工作。经验材料以文字材料为主，也可附加音像材料。

2．上报时间：11月14日前报县教育局教研室。

二、对各校宣传展板的相关要求

各校出一期以展示该校近三年校本培训成果的展板，内容真实，突出特色，图文并茂。于表彰会前一日送到精河县第一小学以备参展。

三、对各校特色展示的相关要求

1、展示内容：小课题研究、校本课程开发、论文、教学设计获奖资料、外出学习培训心得、联校教研、教师基本功训练、集体备课学习交流、研讨课、观摩课成果资料、专题学习交流资料。

2、展示形式：可采用档案资料展示、汇报交流、现场观摩、模拟表演等多种形式。凡现场展示的时间不得超过10分钟。

3、上报时间：11月14日前各校将特色展示的内容、思路、方式等相关资料报教研室审核。

会议具体议程另行通知，请各中小学按要求积极筹备，及时上交各种相关资料！

联系人：闫全生 *** 张春明 *** 王雪丽 ***

精河县教育局

2011年11月10日

校本培训经验交流材料

我校年轻教师多于老教师，以加强师德修养、提升业务素质、教学技能、教学基本功、教研能力为努力方向，教学任务期间积极组织我校教师进行校本培训学习。

一、保障措施

1：领导重视。首先学校成立由校长任组长、副校长为副组长的校本培训领导小组。2：经费保障。只要有可能，都积极主动的参与县市级或自治州外的大小教研活动，及时的对参训人员以经费保障。在经费上最大值地解决教师外出培训的后顾之忧。

3：学习机会保障。只要有学习培训机会，学校都不尽余力地，尽可能地克服教学工作所带来的困难，选派最合适的课任教师去学习。我们的原则是：名额尽其用，尽其值。

4：新老教师结合保障。以研促训，由于年轻教师每年不断涌现，在年轻教师多于老教师的情况下，我们在各年级同科目教师的编配上，特别留意新老结合，保证同年级同科目的教师中学科带头人引领作用的发挥。

二、管理和实施

第一、师德培训

学校重视教师的师德建设，利用教师会议、寒暑假期、每周日的例会时间进行师德培训，内容有观看名师讲座视频、教育教学过程中的典型案例、相关制度条文等。这些学习方式提高了教师的思想觉悟。针对教师或班主任在教育教学中出现的棘手问题、较为激烈的师生矛盾，校领导会与教师面谈，指正问题，分析事由，并提出良好建议，规范教师行为。

第二、关注年轻教师的课堂教学

为搞好新一轮的课程改革，适应教师教学的需要，结合学校实际学习教育教学理论。以《课程目标》为依据，以课堂教学为重点，强调以学生为本、师生互动，促进学生的学习方式，向自主学习，合作学习和探究学习方式转变。

为加强年轻教师的快速成长，学校将开学初的第一个月定为年轻教师试教月。规定科目、规定时间、规定人，被锁定教师必须规定时间里由组长指导督促完成两节试教课。第二月定为课堂开放月。校领导按计划，分科目，随堂推门听课，再进行听课情况汇总。教师的课堂教学情况分为四等级：优秀、良好、一般、有待提高。课堂教学基本要求以公开课评课打分表中的内容为依据，以师生实际教学情况为立足点，重点以三大方面做评价：（1）课堂总体把握。要求课堂教学结构设计合理，符合学生认知的实际情况；教学环节齐备，过渡自然。（2）课堂教、学互动方面。教师对学生学习活动的指导、调控能力； 学生学习活动的广度、深度（包括教师的引领活动和学生的自主活动）、效果；学生参与学习、自主学习的程度；课堂教学环境自然、轻松、和谐。（3）教师基本功。教师的语言、行为、文字表现准确、规范；板书设计合理、有效；教态亲切、有感染力；对课堂预想之外的问题具有应变能力。

对于教学能力偏弱的年轻教师，学校采取后期跟踪听课、个别谈话等措施。谈话重点：分析其教学行为、教学方法的优缺，针对弱项提出建议，并给出能够达到的目标。

第三、教研活动。

每个科目组均有半天的教研活动时间。各教研组能按时有效地开展各种教研活动，活动内容包括集体备课、评课、理论学习、交流心得、专题教研等。各教研组长具体负责，使备课、上课、评课系列活动做到时间、地点、人员、内容、效果“五落实”。

由于我校为九年一贯制学校，为加强中小学段教师的交流，学校积极为不同学段相同科目搭建交流平台，共同教研。如组织中、小学语文教师进行教学实践观摩、研讨。教师们认为学段不同，但是教学方法方式可以互通有无，取长补短。

与外校的联合教研活动，本着扎实、可行、互学的态度积极认真的开展工作，作课教师积极备课筹划，其他教师认真听评，坦诚交流。

第四、做好展示课的集备、评相关工作。

在学期初，学校修订了展示课表册的样式，意在让老师们以此为标准做好日常课堂教学工作。老师们在上好每节展示课前，集体备课，在此基础写好教学设计、说课记录，再进行组内评课并及时写出教学反思，记录教学中的得失，便于总结经验弥补不足。

第五、注重体育及体育档案工作。每学期开展四项体育专项活动，一月一主题。由教研组长、体育教师按学校计划，合理安排内容，确定分工及负责人。体育档案原始材料齐全，及时装订，专人保管，日渐完善。

第六、校本课程开发。我校校本课程教材《枸杞红了》与乡土实情相结合，以主打经济作物枸杞为主题分为五大章：枸杞的历史渊源；枸杞的常识；枸杞的文学作品鉴赏；枸杞的食用与观赏；精河县枸杞产业发展现状。基本囊括枸杞的各方面。

第七、关注学生学习兴趣，配合教师激发学生学习动力。（1）有计划地组织学生学习竞赛。如：小学数学知识竞赛、中学生数学手抄报比赛、中学生百科知识竞赛、朗读比赛等。（2）上好生动真实的实践、艺术课，及时收集评比各类作品。手工制作、烹饪实践、黄泥泥塑是学生们的最爱。学生们的思维、协作、独特、想象、制造能力在这些课中一一展现。（3）为提高学生作文兴趣、加强教师作文指导能力，将每个班级部分学生的佳作汇集在一起，图文编辑成册，办校刊《收获》。

三、不足

还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定长远的、切实可行的校本培训项目，只能根据眼前实际情况进行星星点点的计划和组织，整个校本培训工作短期性较强，缺乏长效性。这还有待于建立长效机制，对教师的实际教育教学能力的提高、教育教学质量的促进才能起到校本培训应有的作用。

校本经验交流会 特色展示内容有：

1、校本教材《枸杞红了》

2、校刊《收获》

3、联校教研记录

4、教师外出培训材料

5、课堂开放月 材料

6、学生竞赛材料

展示方式均为： 档案资料形式

2011.11

托里乡中学