我的教学故事发现每个学生的闪光点（版）_发现每个学生的闪光点

我的教学故事发现每个学生的闪光点（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“发现每个学生的闪光点”。

发现每个学生的闪光点

转眼之间，自己的教学生涯已经八年多了，回顾我所走过的教学之路，虽然不敢说有多大的成绩，但我自信在“尊重学生，教书育人”方面我是有所成绩的。

刚毕业时，我是一名高中教师，那时，面对一双双求知的眼睛，我说不出的激动，也许是我与学生们年龄相差不多的原因吧，课下我与他们是朋友般的师生关系，课上我们共同探讨人生，探讨知识，凭着当时的一腔热情，我很快就赢得了师生的赞同和领导的满意，在我的眼里，每一位学生都是天使，我们的课堂没有歧视，没有不公平，我也在不经意间做到了尊重学生，教书育人。

后来，我参加考试，幸运的成了一名在编教师，也就在那时起，我开始担任一个初中年级的课程，不是什么原因，也许是职业倦怠感吧，我的眼睛里出现了好学生坏学生之分，我也不再对课堂充满激情，我也曾冷嘲热讽过学生，在那段日子里我真的忘记了要想别人尊重自己，必须先去尊重别人，爱是相互的，尊重也是相互的，我对学生的言语之中不再是充满鼓励，而是怨天尤人的埋怨。就在这时，一位我曾经教过的刚刚走进大学大门的学生一个短信，又让我从新认识了自己，她说，“申老师，我真的很想你，真心感谢你三年来对我的鼓励，在我最想放弃英语的时候，你的坚持不懈的谈话鼓励了我，让我学会了不放弃，学会坚持到底，老师，听说你去另一所学校教学了，那里又会有很多幸福的学生，祝福你也祝福他们，最想念你那专有的微笑”。看的到这个短信，我真的愣了很久，是啊，我过去在学生面前的微笑那，在这里，我笑过吗？我满口怨言，说他们如何如何的笨，他们会幸福吗，会快乐吗？他们能喜欢英语喜欢我吗？

也就是今夕的对比，也就是这一个小小的短信，让我久久不能平静，也就是这一个短信，让我重新审视自己，回归原来的自我 尊重每一个学生，发现他们的闪光之处。

今年，我又接了一个初三慢班，望着这一张成绩单，我们没有放弃，因为我相信，对于那些成绩平平，又无特长的学生我更是尽力尊重关心他们。我相信“上天对每个人都是公平的”，表现平平并不说明一无希望。我告诉他们说：“做人只要像一只前进的车轮，结结实实地走过每一寸土地，留下一道真实的印记，就是成功的人生。”在近一个月的赞扬中，我很高兴地看到学生们进步了了许多。

在这样一个农村中学，班里有太多的留守孩子，对于这些特殊的学生，更应该做细致入微、耐心持久的工作。我就常与他们谈谈心。介绍学校的变化、班上的同学，也谈人生、文学、娱乐。我尽量让学生们说说，而我做一个忠实的听众，让他们理解父母，学会独立

尊重学生，教书育人，事无巨细，法无定则，也没有一劳永逸，必须从一点一滴做起，必须具体问题具体分析，更须与时俱进。“一个教师活在他的学生中间，活在学生的思想和行动上。”当我们的一切在学生身上获得永恒，你不觉得你所付出的一切都是最值得的吗？正是这种情感让我乐此不疲。