重庆市中职教师教育十二五规划_重庆市十二五规划

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重庆市中职教师教育“十二五”工作思路

“十一五”期间，重庆市中等职业教育得到了长足的发展，中等职业学校在校生达53万人，在职教师16090名，外聘教师大约4000多人。在整个十一五期间，我市共有2395名教师参加市级和国家级骨干教师培训，2342名教师参加了专业新技术和双师型教师专项培训，1800余名教师参加城乡优质教学资源互动交流培训，每年1500人和200人分别参加教材培训和企业实践。在市级、国家级培训基础上，我市还实行“中职教师学分登记”，对区县级、校级培训提出具体要求。

在取得成绩的同时，我市职业教育仍存在着基础能力薄弱，与产业发展的衔接还不够紧密等问题。“十二五”时期，重庆将整体跨入现代化阶段，建成“五个重庆”，建成特色鲜明的国家中心城市，建成集聚辐射功能强大的经济中心，成为内陆开放示范区和统筹城乡改革先行区。根据这些要求，构建支撑产业发展的现代职业教育体系成为教育的一项重大工程。

要实现建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制，推动由产业主导部门会同教育部门、职业学校共同制定专业设置和标准；以校企合作为主线，加强专业、课程、教材建设；完成建设国家示范中等职业学校30所、国家重点中等职业学校40所、市级重点中等职业学校50所，建成16个职业教育园区、50个网络化职业技能训练平台，建成50个教学、培训、鉴定、生产一体化实训基地这一系列现代职业教育目标，必须有一支数量充足、质量优良的职业教育师资队伍。为此，我市就十二五期间中职师资队伍建设作出了如下规划。

一、开展中职教师培训的政策和制度建设的研究

（一）为配合我市城乡教育统筹发展工作的开展，发挥城市中职学校骨干教师的辐射示范作用，研究制定出台《关于开展城乡中职学校教师相互交流的意见》。

（二）推进中职教师能力标准研究工作的开展，在试点工作的基础上，研究制定出台《关于进一步加强中职教师队伍能力标准建设和培训的意见》。

（三）积极推进教师企业实践工作，在调查的基础上，研究制定出台《关于进一步加强中职教师参加企业实践的意见》。

二、创新中职教师培训的工作

（一）依托市教委认定的企业实践基地，组织实施中职教师到企业进行专业实践的培训。同时再新建一批教师行业、企业实践基地。

（二）根据教育部要求，十二五期间将开展4170名市级骨干教师培训。开展国家级骨干教师和优秀教师出国进修的送培工作，并要求出国培训教师返回后，在全市开展示范课教学展求。

（三）提高教师的专业技能水平，强化中职学校“双师型”的培训工作，完善市级“双师型”教师的考核认证工作。并开展“双师型”教师队伍建设调研工作。

（四）加强教学法培训的研究，特别是教师能力本位教学方法，在全市范围内组织开展中等职业学校教师专业教学法培训班。

三、做好中等职业学校教师队伍建设常规工作

（一）开展省际间、区县间教师互换交流 1．省际间教师交流活动开展

重庆市与福州市建立了常态化的教师培训与教学交流机制，每年组织教师到福州作示范教学交流和教师培训工作，每年举办渝榕中职教师专业发展论坛。

2．区县教师交流互换

我市主城区与边远区县教师教育教学理念和教学水平有一定差距，如何带动薄弱学校尽快提高教育教学水平，有很多方法途径值得我借鉴，其中开展校际间教师交流和互访是一种行知有效方法，2011年我市中职师资队伍建设应该在此方面有所突破。

（二）开展教师到行业企业实践

市教委和市先后资助320名教师进行专业实践。10余所中职学校选送80多名教师到市中职教师企业实践基地进行了企业意识体验培训，成效显著。

（三）继续开展“送教下乡”活动，实现优质源共享 充分利用职教优质资源，利用职教师资培训集团优势，开展“送教下乡”工作仍应作为2011年工作的一件大事来抓，今年在原有工作基础上，进一步解放思想，创新工作方法，让优质的职业教育资源城乡共享。

（四）开展班主任工作培训

中等职业学校班主任工作是当前学校德育工作最重要的环节，职业学校班主任素质高低直接影响到学生成长过程，因此需要大面积提高中职班主任队伍素质，提高其工作积极性和能力水平。

（五）开展中等职业学校科研骨干培训

当前中等职业学校办学过程中出现的问题很多，需要加强教育教学研究与改革，而中职教育科研工作是当前学校工作中一个薄弱的环节，为提升中职学校教师职教理论水平，提升中等职业学校科研人员的科研水平。

（六）开展“双师型”教师培训

中职“双师型”教师队伍建设是一项长期的工作任务，也是我市中职师资队伍建设最重要的一方面，因此十二五期间，我市将加大“双师型”教师培训力度，创新培训的方式方法，采取技术培训考证+企业实践或市外培训学习+课堂教学观摩与职业教育教学理论培训相结合方式，大面积提高中职双师型教师数量和质量。

（七）加强教师全员培训

实施五年一周期的教师全员培训制度。采取短期集中、带薪脱产、远程教育、校本研修和访学研修等形式开展教师培训，并与教师考核、职级晋升挂钩。通过挂职锻炼、驻厂研修、下厂实习等方式，建立定期实践锻炼机制，加大职业教育教师培养培训力度。

（八）培养职业教育名家、名师

职业教育名家名师培养可与我市“未来教育家”培养工程相结合、与设立名师工作室工作相结合。通过在职深造、海外培训等各种形式，开展高水平培养培训，促进大师级的职业教育家出现。

（九）扩大职业教育对外开放

建立双边、多边职业教育国际交流合作平台，利用中澳合作项目所取得地成果，鼓励有实力的中职学校与国外职业机构以及企业建立联合，并从市级层面开展中职学校教师出国培训进修，推进与海外学校进行教师交流和培训工作。