认识百分数教学实录_百分数的认识教学实录
认识百分数教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数的认识教学实录”。
《认识百分数》教学实录
一、教材分析
《认识百分数》是百分数这一单元较为重要的一节内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和计算等知识的基础上学习的，它是后面应用百分数的知识解决实际问题的基础。百分数作为一种特殊的分数，学生只有理解了它的意义，才能正确地运用它解决实际问题，同时对于丰富学生的数感也着重要作用。
二、教学目标
（1）知识与技能：结合具体事例，经历认识百分数的过程。
（2）过程与方法：让学生在具体的情境中理解百分数的意义，并且能正确读、写百分数。（3）情感态度和价值观：激发学生学习百分数的兴趣，能对生活中的百分数的信
息作出合理的解释。
三、教学重、难点：
借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
四、教学建议
《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此本节课本节课在教学中应做好以下几个方面：
1、选择学生感兴趣的生活事例引出课题,激发学生学习的兴趣。
2、为学生提供发现问题、提出问题的机会，鼓励学生主动探索知识。
3、充分利用原有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系。使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
4、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。
五、教学过程：
（一）情境创设
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？在NBA中，有一个中国的明星，他是谁？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前两个赛季，姚明的罚球命中率是81%，本赛季，罚球命中率下降到了72.6%。这两个百分数用红色的颜色标出来。问：这两个红色的数，你们认识吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的认识”。
（通过学生喜爱的明星姚明来引入，学生有兴趣；在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而为下一步的学习打下良好的情感基础。）
（二）探究体验
1、屏幕出示：某学校两名篮球队员进行投篮比赛，李明投了67王建投了53个，判断他们两个谁是冠军？
学生讨论交流：用“正”字表示两名同学投中的次数然后对比。
[通过讨论使学生认识到,光给投篮总数还不能判断谁是冠军，必须给出投中个数。使学生认识到这是一个有缺失的信息]
2、百分数的意义
出示:李明投中次数是投球次数的几分之几？
学生口述：李明投中次数是投球总数的几分之几可以这样表示：67÷100=67/100，王建投中次数是投球总数的几分之几可以这样表示：53÷100=53/100 师：投中次数占投球总数的几分之几也叫做投中的比率。
师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式（板书：67%、53%），这些表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。请同学们读这两个百分数，并说一说所表示的意义。学生1：67%表示67是100的百分之六十七。学生2:53%表示53是100的百分之五十三。
学生举例说明日常生活中见到的百分数，并说说它表示的含义。学生1：今天我们班的出勤率是100%。学生2：我妈说我家小麦的发芽率是98%......3、植树问题。
出示：某育林队三个组计划每天各植树100棵。实际植树结果是：第一组植树97棵，第二组植树125棵，第三组植树100棵。（1）第一组完成计划植树任务的97﹪（2）第二组完成计划植树任务的125﹪（3）第三组完成计划植树任务的100﹪ A、找学生读一读上面三个句子。B、讨论三个百分数表示的实际意思。
（通过讨论使学生明确第一组没有完成任务，第二组超额完成了任务，第三组全部完成任务。教师结合植树问题说明：百分数又叫做百分率或百分比）
（三）应用提升。
1、写出横线上的百分数，并说出各数表示的意义。
（1）育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的百分之五十五，喜欢体育的学生人数占全校人数的百分之六十四。（2）春光中学今年完成植树任务的百分之一百零五。学生读题并说出各数表示的意义。
2、说出下面百分数表示的意义。
某育林队今年植树2480棵，成活率为95﹪。
学生1：育林队种的树成活的是植树总数2480棵的95%。学生2：育林队植的树没有全部成活。
3、我说你写。（教师说十个百分数让学生独立写在纸上，出示正确答案让学生比对，然后用百分数进行交流。如我写对了总个数的百分之八十，或我写对了总个数的百分之九十，我写对了几个？）
4、出示信息:（1）我国的耕地面积约占世界的7%。（2）我国的人口占世界的22%。
看了这两条信息,你有什么想法?
5、出示两种衣服的标签：A含棉100%，B含棉75%，如果你是顾客，你会买哪一种，请说说你的想法。学生1：我会买含面100%的衣服，这样的衣服穿着舒适，对人体有好处。学生2：第一种衣服含棉量高但不结实。我会选75%的衣服，这样的衣服含棉量虽然比前一种低，但是结实。
（四）全课总结。
用一句含有百分数的话对自己本节课的表现或收获进行总结。学生1：我100%的学会了这节课学习的知识。
学生2：我在这一节课的表现是98%，收获是100%......老师送同学们一句话，成功不仅要有1%的灵感，更要有99%的汗水，如果我们每天进步一点，我们就100%可以成为有用的的人。
板书设计 认识百分数
67% 53% 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数 %是百分号 读作百分之
百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
百分数又叫叫做百分率或百分比。
百分数的认识 教学实录(黄爱华)教学实录 2010-04-11 16:52:25 阅读114 评论0字号：大中小 订阅 （一）创设情境，激发学生探究的欲望 （上课的前一天黄老师布置学生在生活中找一个实际......
站在学生生命成长的历程中做一节课的设计——《百分数的认识》教学实践与思考2015市优质课比赛的硝烟已渐去渐远。我有幸再次参赛，周六周日休息了两天，今早看到小数智慧坊中参......
认识百分数教学设计 目标预设：1、知识与技能：帮助学生在师生共同创设的情境中感受百分数的应用，理解百分数的意义；指导学生学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区......
师：同学们，今天我们一起来学习百分数，在生活中你们见过百分数吗？能举几个例子吗？你们会写百分数吗？现在老师在黑板上写一个百分数，看看老师是怎么写的。（师示范）你们能读出这个百分数......
认识百分数教学设计[教学目标]：1、在现实的情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、让学生经历百分数的意义的探索过程，体会百分数与分数的联系与区别，积累数学活动经验，增......
