五上第二课时 日积月累_五上第二单元日积月累

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第二课时 日积月累

一、日积月累

引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。①学生自己试读，读准字音，读熟诗句。②指名读全诗，正音。③你认为这首诗该怎么读？ ④指名读。

⑤这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。⑥交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。⑦老师补充学生不理解的地方。

⑧学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。⑨学生背诵展示。

二、教学课外书屋

1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段 2．学生交流听后感受。

3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。

中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。教学反思

“交流平台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；“课外书屋”只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到落实。