江苏电大五年制大专高职_五年制高职江苏

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江苏广播电视大学五年制高职 《语文》（4）教学要求

2006级各专业第四学期用

一.教学对象

本要求的教学对象是江苏广播电视大学五年制高职第四学期各专业学生。二.教学总目标和要求

应用写作能力是学生语言文字的应用能力最直接、最具体的体现，而应用写作又是一门有独立写作规律的学科。因此本教程的教学总要求与目标应该以应用文写作方法、规律的教学为重点，注重学用结合，把提高阅读各类应用文特别是写作常用应用文的能力作为主要目标，整个教学过程要体现一个“实”字。

教师要认真钻研教材，改革教学方法，加强应用写作训练，把教学重点由“讲”转移到“指导”写作训练上来。通过大量的练习，以训练学生熟练地掌握各类应用文的阅读以及常用应用文的写作的基本规律和方法。三.教材的使用

本学期，2006级五年制高职语文学科使用教材为中央电大组织编写的、江苏科学技术出版社出版的《应用写作教程》（语文第四册第二版）。鉴于江苏五年制大专的教学实际，经省校语文课程中心组研究，对教材教法提出了具体的意见，并确定教学重点。省校语文课程中心组编写的《语文教与学指导》（第四册第二版）可供教师教学和学生练习使用，此教辅用书也是本学期复习、考试的依据。四.课时安排

本学期语文教学总课时为72学时。讲练66学时，复习、机动6学时。课内讲练结合，在课时允许的情况下可以引导学生读《语文教与学指导》（第四册第二版）外一章的选文，以调动学生学习语文课的积极性。教师可根据教学内容的实际要求确定时间分配，并布置一定量的课外训练题，以帮助学生掌握所学文种的规律与写法。本要求每章节的课时安排仅供参考。

五.教学具体要求

第一章 应用写作概论

（一）本章内容安排

重点讲练：事务语体的语言规律及应用文的特点。一般讲练：应用文的分类。

略 讲：应用文的其他规律、与产生、发展历程。

（二）本章教学要求：

1.了解应用写作的四个规律，明确事务语体与文艺语体在选择和组织语言材料上不同特点。2.熟悉应用文的三个特点及其具体表现。

3.一般了解应用文的产生和发展历程及学习应用文写作的重要作用和实际意义。4.了解应用文的几种类别和分类的原则。

（三）本章参考课时：4学时

（四）本章教学建议： 1.以教师讲解为主。

2.由学生熟悉的应用文种如读书笔记，条据等引出应用文知识的讲解。3.应用文的特点、事务语体的特点的学习与掌握应通过比较法、举例法达到。

第二章 信 息类

（一）本章内容安排：

重点讲练：新闻、调查报告 一般讲练：信息类基础知识

不 讲：经济信息、市场分析、市场预测

（二）本章教学要求：

1． 了解信息类应用文的特征与写作要求。2． 掌握信息类应用文的读写方法。

3.了解新闻的特点和结构，掌握动态新闻的写法。

4.了解调查报告的特点结构和写作要求，学会调查的方法，能按要求写作调查报告。5.把握基础知识，理解例文对基础知识的运用。

6.完成相应的练习，使知识转化为能力，促进写作能力的提高。

（三）本章参考课时：15学时

（四）本章教学建议：

1． 新闻的学习要联系当前实际，列举报刊上最新的消息，亦可通过让学生收集好标题或办手抄报的方法引发他们学习与写作的兴趣。

2． 调查报告的写作需要一个过程作业的布置与指导宜分步骤进行 2．例文及章节相应练习在讲解中穿插进行。

一 新 闻

本节教学要求：

1． 了解新闻的特点和结构。2． 懂得新闻的写作要求。

3． 掌握动态新闻的写法，了解综合新闻点面结合的常用写法。

4． 参考课时：知识要点2学时，动态新闻2学时，综合新闻、经验新闻、述评新闻各1学时。

（一）动态新闻一组

本文教学重点：

1． 讲清这组动态新闻体现的迅速、及时，一事一报道、直叙、不议论的特点。2． 比较它们在标题、导语和主体结构安排方面各自的特色。3． 学习写作动态新闻。

（二）综合新闻一篇

本文教学重点：

1． 讲清这篇综合新闻的标题形式及其各部分的作用。2． 理解这则新闻的导语的写法。

3． 学习这则新闻主体部分安排材料的顺序。

4． 分析这则新闻有面有点、点面结合的写法运用。

（三）经验新闻一篇

本文教学重点：

1． 讲清什么是经验新闻以及它的作用。2． 分析这则新闻标题引题、正题的作用。

3． 学习这则新闻导语，注意其与主体部分的照应。

（四）述评新闻一篇

本文教学重点： 1． 比较述评新闻与动态新闻的不同。

2． 讲清这则述评新闻在综述新闻材料基础上加以评论的写法，理解述与评的关系。3． 分析这则新闻的结构。

五 调查报告

本节教学要求：

1． 懂得调查报告的定义与写好的三个环节。

2． 熟悉调查报告的特点及其三种基本类型和各自的一般写法 3． 明确写作调查报告基本要求。

参考课时：知识要点1学时，例文

（一）、例文

（二）、例文

（三）各1学时，指导拟订调查提纲或调查问卷并在班级内部展开初步调查 4学时。

（一）本文教学重点：

1． 仔细阅读原文并依据阅读提示列出本文调查提纲。

2． 学习本文通过问卷调查后统计数据，分析文体，分列结果，最后完成报告的写法。3． 体会本文在材料安排上的运用点面结合方法反映全面情况的特点。4.布置并指导问卷调查作业（1）确定选题。（2）拟写调查提纲。

例文

（二）本文教学重点：

1． 了解反映问题的调查报告的特点

2． 学习本文前言的写法以及本文体现的观点从材料中来，用材料说明观点的特色。

3．布置并指导问卷调查作业（3）根据所定选题和调查表或拟写好的调查提纲在班内展开调查并收集好材料以备其后归纳总结。

例文

（三）本文教学重点：

1． 了解研究问题的调查报告的特点，懂得本文获取信息材料的方法与前两篇的不同。2． 学习本文的写法，体会研究问题为主的调查报告与前两篇的不同写法。

3．布置并指导问卷调查作业（4）对调查并收集的材料作归纳总结并形成报告。

第三 事 务 类

（一）本章内容安排

重点讲练：专用书信、计划、总结 一般讲练：报告、规章制度

（二）本章教学要求：

1． 了解专用书信、计划、总结、报告及规章制度等的特征与写作要求。2． 掌握事务类应用文对材料进行分析、综合、概括、抽象的方法。

3． 初步掌握事务类文书的写法，学会写作专用书信、计划、总结和实习报告。

（三）本章参考课时：17学时（专用书信5，计划、总结各4，报告、制度各2）

（四）本章教学建议：

1.把握各种文书的写作格式及其它知识要点，体会例文的具体运用。

2．例文评析和指导学生自读，宜按基础知识的阐述顺序进行，以实例印证相关读写知识、消化理论。按照教师导读——学生练习课文后作业——师生评析——学生修改的顺序教学，立足于“写”。

3.每节的［思考与练习］及配套练习宜穿插在各类文种的教学中进行，使知识转化为能力，促进写作能力的提高。指导学生练习须切实、到位。

4.学生联系自身实际作计划、总结与报告等练习，要结合专业或语文教学实际进行，必须完成，体现学以致用的原则。

5.规章制度学习时，练习宜穿插在知识与例文的学习中进行。教师可补充一些病例，让学生从反面加深对知识的理解与运用。语体训练是重点。

一 专 用 书 信

本节教学要求：

1.分析五种不同类型的书信的例文，把握它们各自的主旨、内容侧重和写作要点。2.练习写作这些类型的书信，力求做到言简意明、用语得体、格式规范。3.完成［思考与练习］及配套练习册上相应的题目。

二 计 划

本节教学要求：

1.了解计划的作用、特点、种类及一般格式。2.能按计划写作的基本要求制订计划。3.例文评析，指导学生联系实际拟订计划。

三 总 结

本节教学要求：

1.了解总结的作用、特点。

2.在学习、理解总结的读写知识的基础上掌握总结的写作方法。

3.指导学生分析借鉴例文，认真总结自身的实践，搜集材料，分析、整理材料，概括出规律。拟写提纲，写作合乎要求的总结，并在班上讲述。

四 报 告

本节教学要求

1.了解事务性报告的作用、特征以及与公文类报告的异同。2.掌握事务性报告的写法及其写作要求。

3.指导学生分析借鉴实习报告例文，了解例文的内容（强调必须写体会）、结构与语言特点。掌握实习报告的写法。

4.一般了解领导及高级人士述职时的报告必须的内容重点，体会第一篇例文主旨明确、材料充实，重点突出，个性鲜明，结构完整，语言得体的特点。学习一般工作人员向组织述职时的报告的写法。

5.以例文三为例，重点学习报告的表达方式及其语言准确、简洁、平实的特点

五 规 章 制 度

本节教学要求

1.了解规章制度的作用及其分类。

2.掌握规章制度的一般格式和写作要求。

3.引导学生结合例文运用比较的方法，侧重不同类别的规章制度在性质、作用上的区别，并且了解各篇例文安排条文的顺序。

例文

（一）是行政法规类的规章制度，除了学习其排序、分条列项的特点外，对数字使用时的一些最起码的规定告知学生要掌握。

例文

（二）是章程，重点学习分章分条和总则、分则、附则的形式。

例文

（三）是操作规程，要注意引导学生体会结构安排和语言运用的特点。

（第四章 公 文 类

（一）本章内容安排：

重点讲练：通知、报告、请示、函 一般讲练：通报匹夫意见、会议纪要

（二）本章教学要求：

1.了解公文的性质、特点、种类、格式和拟写的相关知识。

2.初步掌握通知、通报、请示、批复、意见、函和会议纪要等常用公文的写法。

（三）本章参考课时：10学时

（四）本章教学建议：

1.从公文的基本概念入手，介绍公文的相关知识，然后分别介绍几种常用公文的写法。2.介绍公文的性质、特征、格式、行文、拟办等知识时应结合实例加以说明。3.要指导学生阅读附录一《国家行政机关公文处理办法》，了解相关重要条款内容。4.几种常见公文正文的写法共性表，可放在最后，作为总结，并引导学生归纳得出。

4.教学过程中贯彻学练结合，练习时可按照分辨文种——掌握格式——概括标题——撰写成文的序列进行。

5.例文要指导学生认真分析，注意事务语体特点的学习。可选择贴近学生的一些正式公文学习，增加学生的感性认识。

一 公 文 的 拟 写

本节教学要求：

1.了解公文的性质和特点。

2.明确公文的13类14种的性质、用途和按行文方向的分类特点。3.懂得选用、决定的依据和注意事项。

4.初步了解公文的格式的几个部分以及各部分的要素。5明确公文的行文规则和草拟公文的要求。

二 常用公文文种与例文

（一）通 知

本节教学重点：

1.了解通知的特点和分类。

2.分析各种类例文标题谓语的使用和正文的格式、语言使用上的特点，懂得各类通知的拟写时的格式，用语等方面的注意事项。

3.拟写通知，并完成本节本章相关及其它补充练习。

（二）通 报

本节教学重点：

1.了解通报的特点和分类以及各类通报在拟写时的注意点。2.分析阅读例文，比较三种通报的正文内容和写作要求的异同。3.明确通报与通知的异同。

4.完成本节本章相关及其它补充练习。

（三）报 告

本节教学重点：

1.了解报告的作用与特点及分类和拟写注意点。2.明确报告正文部分的组成及常用语。

3.分析阅读例文，比较三种报告在写法上的不同。

4.提供材料，根据要求拟写报告并完成本节本章相关及其它补充练习

（四）请 示

本节教学重点：

1.了解请示的适用范围、作用与特点及分类和拟写注意点。2.明确请示正文部分的组成及常用语。3.分析阅读例文，比较请示与报告异同。

4.提供材料，根据要求拟写请示并完成本节、本章相关及其它补充练习。

（五）批 复

本节教学重点：

1.了解批复的适用范围、作用与特点及分类和拟写注意点。2.明确批复正文部分的组成及常用语与常用句子。

3.分析阅读例文，掌握批复的常用格式比较请示与报告异同。4.完成本节、本章相关及其它补充练习。

（六）意 见

本节教学重点：

1.了解意见的适用范围、作用与特点及分类和拟写注意点。2.明确公函的格式和正文部分的内容及结构和惯用语。3.分析阅读例文，了解意见的正文部分的内容及组成部分。

4.提供材料，根据要求拟写上行文意见，完成本节、本章相关及其它补充练习。

（七）函

本节教学重点：

1.了解函的适用范围、用途、行文方向、特点。2.明确函的分类和写法的不同。

3.分析阅读例文，掌握函的标题、开头、正文、结尾部分的内容及组成。4.提供材料，根据要求拟写一种函，完成本节、本章相关及其它补充练习。

（八）会 议纪 要

本节教学重点：

1.了解会议纪要的适用范围、用途、特点及分类。2.明确会议纪要的结构和拟写注意点。3.分析阅读例文，掌握会议纪要的写法。

4.提供材料，根据要求拟写一份会议纪要，完成本节、本章相关及其它补充练习。

外一章 古 牍采 英（自读，不做要求）

六、测试

考试命题一所学内容为基本依据，由省电大统一命题，全省统一考试，具体要求见期末复习提纲。

责任老师 朱军 2008年3月