提高体育课教学质量的研究综述_提高体育课教学质量

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论文题目：提高体育课教学质量的研究

作者姓名：尹凤侠

作者单位：河北省隆化县大沈屯小学

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*** 提高体育课教学质量的研究

内容提要：体育课教学是实施体育课程比率的主渠道，提高体育课程教学质量是我在教学工作的重中之重。

一、体育教学中要实施素质教育。

二、提高体育教学质量对体育教师的要求。

三、应将情感教育融入体育教学中。

四、转变体育差生的教育方法。

五、体育教学中调动学生积极性的方法。明确学习目的，培养正确的学习动机；重点培养学生的学习兴趣；坚持正面教育，多表扬，多鼓励，调动学生积极性的积极办法是靠平时做大量的思想工作和正面教育，善于观察学生的闪光点，并大力予以表扬鼓励；教学方法和手段多样化；言传身教，以身作则，发挥榜样的作用；给学生一定的自主权；加强思想教育，排除学生的心理障碍。

要想提高体育课教学质量必须在教学中实施素质教育，使学生正确认识自己，全面发展身体素质，加强体育文化素养；要提高体育教师基本素质和业务水平。

21世纪是一个合作、竞争、信息革命的社会，其实质是科学技术和民族素质的竞争，也就是人才的竞争。作为体育教师的我，越来越清醒的认识到未来社会所需要的人才，不仅要有知识，有创造力，有竞争力，更需要有健康的体魄以适应时代的需要，迎接21世纪的挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的思想。《决定》高度的阐述了青少年健康体魄的重要性及学校教育要树立健康第一的指导思想的重要意义。而小学体育教学是贯彻《决定》培养青少年健康体魄的主要途径，学校体育教学的好坏直接影响着青少年的健康成长。

体育课教学是实施体育课程比率的主渠道。面对21世纪的栋梁——今天的少年儿童，我们小学体育教学怎样为培养跨世纪人才服务我们的体育教师应如何开展体育教学，用哪些办法把对教材的把握、大纲的理解直接反应在教学中，作为体育教师，如何提高体育课程教学质量是我教育教学工作的重中之重。在工作中我从以下几个方面入手：

一、体育教学中要实施素质教育。

素质教育是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育。我在教学中这样实施素质教育:

1、使学生正确认识自己

在体育教学中，由于个体能力存在差异，主客观条件的影响等，往往有一些学生不能跟上教学节奏，从而产生心理上的负担。作为教师，应及时细致地发下问题，运用事物发展的规律，树立学生的自信心。要善于发现差生的某些细微的长处，有意识地让其展示特长，树立信心，使学生正确认识自己。

2、全面发展身体素质

人的基本素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等方面，在体育教学中，要充分利用各种教材，运用多种教学手段，全面的发展这些基本素质，而不能单纯的地或过分注重发展一种或几种素质。

3、加强体育文化素养

在体育教学中，除了进行体育基础知识教学外，应加强体育保健、自我评价、以及生理学、心理学等相关自然科学与社会科学理论的熏陶，使学生甲申对体育的认识和理解，得到文化品味的提高，从而更好地促进体育运动的开展。

4、培养终身体育能力

随着全民健身运动的开展，越来越多的人参加到体育锻炼的队伍中来，如何科学地进行自我锻炼，是当前人民的迫切需要。体育教学也应充分适应当前形势，加强学生自我科学锻炼能力的培养，特别要注意的是，与体育教学不能停留在课堂，要把青少年可与自我锻炼习惯的培养当作一个重要课题来开展，只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础，形成终身体育观念，我们的全民健身运动才能健康稳定的发展。

二、提高体育教学质量对体育教师的要求

1、科学的政治教育理论基础

首先要掌握马克思主义的哲学，懂得辩证法，了解党的各项方针、政策和教育的各项法规，有明确的工作目标。其次，要全面掌握现代教育理论，能运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教学质量。

2、高尚的职业道德

有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。

3、广博的业务知识从理论到实践能全面掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，具有较强的科学研究能力，不断的学习和探索，努力掌握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能等。

4、多元的文化素质

体育是一门综合性的学科，他与众多学科交叉关联。作为一名体育教师除掌握体育本身的基础知识外还需加强文学、艺术、历史等方面的知识修养，以便在教学中能做到语言丰富，讲解生动形象，富有幽默感和号召力，从而不断的提高体育教学效果。

三、应将情感教育融入体育教学中

1、加强道德意识和爱憎情感教育

道德感是关于人的思想言行是否符合道德行为准则，是否满足人的道德需要而产生的情感状态。在现实生活中，学生对符合道德原则的行为会产生敬佩、羡慕、赞扬等满意的道德情感，对不符合道德原则的行为则产生厌恶、憎恨等否定的道德情感体验。在教学中，通过讲述我国体育事业发展的光辉历程以及我国体育健儿顽强拼搏、为国争光的典型事例来激发学生的爱国主义热情；通过强调体育运动中保护与帮助的意义，来体现师生之间、同学之间的关爱之情。通过这种积极的情感体验使学生对周围事物充满爱心，表现出热爱祖国、热爱集体、热爱老师和同学、热爱生活和学习。

2、加强竞争意识和理想抱负教育

在教学中我们一优秀运动员不畏强者，用的第一的典型事例来熏陶、感染学生，使学生树立正确的竞争意识。通过设置困难环节对原有练习提出了更高的要求，使学生在发展身体素质的同时形成竞争意识所必备的机智、勇敢顽强、积极主动的进取精神。在技术教学中，采用分组练习，对技术好的学生不断提高要求，对技术较差的学生耐心辅导，帮助他们克服自卑感，提高自信心，肯定他们的每一点进步，培养他们勇于面对困难、战胜困难的品质。

3、加强体育教学科研工作，促进体育教学向纵深发展

小学体育教学改革要以科技为先导，加强体育科研，从科学研究中寻求新思想、新方向，把科学研究创造的新知识应用于实践之中。力求从科研中寻求体育教学改革的新途径与方法，依据现代教学理论，发挥人才优势，挖掘科研潜力，有组织、有计划的开展一些丰富多彩的教研活动。如：专题讲座、观摩体育教学、论文报告会、评课等活动促进成果转化，为体育教学改革注入活力，持续不断的为小学体育教学改革服务。

四、转变体育差生的教育方法

在体育教学过程中，每个班级都有少数“体育差生”。所谓体育差生，是指“三差缺一”（即体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣）能否正确处理好与这部分学生的关系，在一定程度上会影响他们锻炼的积极性和教学效果。所以我从以下几个方面转变了体育差生。

1、提高思想认识

体育差生多数对体育缺乏正确认识，如有的认为身体强弱是先天决定的,有的把体育锻炼和和文化学习对立起来，也有的只求不生病就行等。因此，就要用生动的事例和科学知识有针对性地加强思想教育，并注意观察和深入了解他们的心理特征，把提高认识和培养兴趣结合起来，调动其积极因素，教育他们自觉积极地参加体育锻炼。

2、关心爱护学生，体育教学比赛差生考虑优先。

在教学中对体育差生要精选教法，要热情辅导。在体育教学比赛中，体育成绩好的学生，表现出强烈的参赛欲和求胜心，而差生则“知趣”地退到一边当观众，这时我要考虑安排差生参加各项体育教学活动，特别是集体项目，更要给予优先安排。

体育差生的缺点、错误不是一朝一夕形成的，有一个产生、形成、发展的过程。因而对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过急要抓准时机，反复抓，要“润物细无声”。不少差生都是经过“进步—反复—再进步—再反复—更大进步”的曲折道路而转变为先进的，这需要我付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。

五、体育教学中调动学生积极性的方法。

1、明确学习目的，培养正确的学习动机。

在教学中我认为正确而有效的做法应该是：认真考虑学生的动机，并重视对学生学习动机加以引导，使其改正错误动机。这就需要不断地对学生进行思想和体育知识教育，使学生明确体育教学的目的和任务，从而端正学习态度。每堂课不但让学生知道学什么，而且要懂得为什么要学、怎样去学，有了正确的学习动机，明确了学习的目的，学生才能在教学活动中以加强的意志克服各种困难，完成课程任务。

2、重点培养学生的学习兴趣。

实践证明，学生对一个教材的兴趣，一般不是在以开始就有，往往是在学习过程中实现的。如：在排球教学中刚开始学习时，学生不一定感兴趣，但通过讲解和反复练习，学生懂得了打排球的好处，体会到排球运动的趣味性，在掌握各种基本动作的过程中，逐渐对排球产生了兴趣，即使对那些枯燥无味的排球专项身体练习，也会产生浓厚的兴趣而积极地进行训练。由此可见，学生对某项教材的学习积极性并非天赋，主要是从实践中培养出来的。

3、坚持正面教育，多表扬，多鼓励，调动学生积极性的积极办法是靠平时做大量的思想工作和正面教育，善于观察学生的闪光点，并大力予以表扬鼓励。因此教师称赞的话对学生来说是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满信心的动力，能在学生心中唤起强烈的自尊心和进取心。

4、教学方法和手段多样化。

教法是为体育课程的内容服务的，应随教学的内容变化而变化。即使是一种最好的教学形式，过多的使用、单调重复也不能引起学生的兴趣，具体情况具体分析是马列主义活的灵魂，实事求是是我们一切工作的出发点。因此体育教学要力求教法多样化、形式多样化，使课堂丰富多彩。

5、言传身教，以身作则，发挥榜样的作用。

师生关系要融洽，对学生要热情不要以为只有摆架子、板面孔说话才能显出教师的威严，其实这样做只会使学生敬而远之，望而生畏。在教学过程中，我不仅教学生做，而且在力所能及的情况下，也和学生一起游戏、比赛、做操。

6、给学生一定的自主权。

在教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用同等重要，相辅相成。长期以来由于片面地强调了教师的主导作用，违背了教学规律，使课堂出现了压抑学生学习积极性的现象。过分强调统一，管的太死就是一例。

7、加强思想教育，排除学生的心理障碍。

学生学习积极性以及运动技术技能的形成，不仅与学生的身体因素有关，而且和其心理因素大有关系。“艺高人胆大，胆大艺更高。”这句话说明心理因素的重大作用。课堂上造成心理障碍有其不同的原因，例如：在跳山羊教学中，有的学生怕绊倒，不敢跳要扫除学生的心理障碍首先要加强保护，使学生有安全感。其次，还可以在班里找个身体素质较差的学生来做练习，让其在教师的帮助下跳过去。这对一些胆小的学生是个鼓舞，从而增强了学生的信心。另外，在学练得过程中要努力营造互相鼓励的积极的学练气氛。如：当某为学生信心不足时，大家要一起给他（她）鼓劲加油。实践证明，在这种气氛下练习，学习效率大大提高。作为体育教师要善于了解掌握学生的心理活动规律，及时排除心理障碍，创造条件积极练习。

总之，要想提高体育课教学质量必须在教学中实施素质教育，使学生正确认识自己，全面发展身体素质，加强体育文化素养。其次，要提高体育教师基本素质和业务水平。将情感教育融入体育教学中，使学生对周围事物充满爱心，表现出热爱祖国、热爱集体。再次，转变体育差生的教育工作也是直接影响体育课教学质量的主要因素之一，所以要充分调动学生的积极。而调动学生的积极性重点在培养学生的学习兴趣，在学生心中唤起强烈的自尊心和进取心。从而不断提高体育课教学质量。