浅谈美术对少儿创造性思维能力的培养_儿童美术创造力的培养
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浅谈美术对少儿创造性思维能力的培养
美术教育是少儿综合素质教育中不可缺少的重要组成部分，是培养少儿观察力，想象力，记忆力和审美能力的重要途径。现代社会需要头脑敏捷，有独道见解，积极进取，对社会充满爱心的人才。如何使现在的孩子们成为合格的接班人，成为二十一世纪的栋梁之才，是我们美术教育工作者义不容辞的责任。通过多年的教学经验我认为，美术对少儿各方面能力的发展有着很重要的作用。
一、培养少儿的自信心
通过对少儿美术的学习来激发少儿的学习兴趣。当然兴趣有天赋的成分，但是更重要的是后天的培养。低年级的少儿在最初对绘画感兴趣的时候，一定对少儿进行正面的引导。因为低年级的少儿在绘画的时候，会把自己心灵对外部世界的微妙感知都画到自己的画中来，这也是他们表现自我的过程。这时候老师一定要注意倾听，及时把儿童画中有创造性的地方找出来，及时给予肯定与表扬，鼓励孩子把兴趣发展下去。这时候再给孩子说如果在哪儿稍微修改一下会更好。这样他更能接受老师的建议，并让他在潜意识里产生牢固的自信心。使孩子在以后的学习和生活中，能够大胆的表达自己的真实感受，能够正确的评价自己，在生活和学习中都持积极的态度。
二、培养少儿的观察能力
绘画是一种视觉艺术，不管是临摹、写生还是创作都是通过观察才开始作画的。观察能力强的人，画的就好，就逼真，反之，就很难画好。同样的道理，少儿绘画也要有一定的观察能力。要画好一幅画，首先要先要让少儿观察客观物体的形状，大小，各个部分之间的比例关系等。这就要求孩子们平时要多观察生活，要观察得细致些。在平时的教学中，我要求都得随身带速写本，平时看到什么就在速写本上画什么，可以画的复杂，也可以画的简单，可以寥寥几笔带过，可以对自己喜欢的事物进行具体的刻画。把细节刻画的尽量仔细些，多写多记。这样可以锻炼少儿的观察力。记得有一次我让学生们自己创作幅海底世界的儿童画。我先让少儿看了一部名叫《海的世界》的视频，看视频的过程中可以在速写本上先画速写，再根据自己的速写本和自己的记忆创作一幅自己喜欢的海底世界的作品。根据我的要求少儿的作品都表现得很生动，构图各有特色，画面颜色亮丽，都很漂亮。其中，有一个孩子画的很感人：画面中是一片蓝色的海洋，在海底有一个孩子在给热带鱼幼苗用草建了一座红色的小房子，这个小房子画在了画面的在下方，小房子的周围有白色的珊瑚，还有黄色的水母，金色的海星，还有有几条小热带鱼正往小房子里游，在画面的右上方有一条大鲨鱼正冲过来。孩子告诉我：在大海里大鲨鱼饿了会吃到小鱼的。所以给小鱼盖了小房子，大鲨鱼来了，小鱼就游进小房子里，大鲨鱼就吃不到小鱼了。这位小朋友的观察力是多么仔细啊，而且还很有同情心、有爱心。我们作为老师不能只教给少儿绘画，还有多倾听少儿的心声。我们还应该在观察方面多指导，以提高孩子观察力的敏锐度。让少儿多到大自然中去，看看四季景致的变化只有这样，才能达到培养观察力的最佳效果，做到“下笔如有神”。
三、培养少儿的想象力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进步的源泉。”少儿对事物有着自己特殊的观察方式和独特的认识与感受。绘画课时，我都是把主体物多提供几个让孩子们选择，让后空出大片的背景，鼓励少儿按照自己的想法在空白处添加内容，并强调填画和别人不一样的背景，构成不同的情节画面，少儿的作品往往内容很丰富，不拘一格，充满想象。有这样的一位家长，他的孩子上一年级，孩子画的是庆祝六一儿童节的画，画中有的小朋友在跳舞，有的小朋友在唱歌。当孩子高兴的把画拿给家长看的时候，那位家长说：“画的什么呀？不像，胳膊、腿都太细了。”我看了孩子的画，初看有点乱，画中人物的腿和胳膊的确是有点细，但是画面构图新颖，画了一个大舞台，前面有一个小朋友在唱歌，后面有三个小朋友在伴舞，在后面是带有节目主题的大背景，背景上面写着“庆祝六一儿童节”。画面层次很清晰，由近及远，画的很有节日的氛围，人物刻画的也很细致，节日的盛装设计的也很亮丽，说明作者用心的观察了，很有创造力，这是一幅很好的作品。因此在美术教学过程中，要留给学生充分发挥想象，创造的余地。
四、培养少儿的创造力
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功完成某重创造性活动所必须的心理素质。毕加索有一句名言：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大以后仍然保持这种天赋。”开发孩子们的创造力，就要打破常规。老师要鼓励学生“犯错”，“错误”中能得到意想不到的效果。我在国画的教学中，除了教给孩子们传统的绘画基础技法外，还教给孩子们各种绘画的特殊技法。例如画荷叶，可以用撒盐法：先用大提斗笔沾满淡墨，再在笔尖沾重墨，在宣纸上把荷叶画好，趁湿接着把盐洒在荷叶上面，通过盐沥干墨中的水分，制造出雨打荷叶的效果。例如画树干：可以用吸湿法：先用重墨在宣纸上画上树干，接着用稍微湿的沾有清水的毛笔在树干上吸走重墨，会出现斑驳的艺术效果。我要求学生可以自己实验，自己想象创作出独特的作品来。同学们都记得带来牛奶，豆浆，果汁画了起来。通过实验，孩子们画出了具有自己独创的迷人的国画作品。
五、培养少儿的个性
个性是普遍存在的，是推动社会发展的不可忽视的因素。艺术最怕千篇1律，最喜欢“花花点子”，少儿绘画就是个性的展现，创造的体现，是不同凡响是独一无二的。通过学习更好地发挥个性的作用，是他们具有创新精神，成为能适应和推动现代生活的未来的主力军。美国心理专家马尔兹说：“良好的个性胜于卓越的才智。”他认为，绝大部分自我信念都是根据过去的经验、成功与规定，屈辱于胜利以及他人对自己的反应，特别是根据童年的经验而不自觉的形成的。教师应该创造一个用孩子能充分表现自己能力和体验成功的欢乐的环境。绘画能让少儿充分表现自己的喜怒哀乐。每个孩子都能在绘画中尽情的展示自己，享受胜利的喜悦合成更的快乐。同事孩子们能放松心情，无拘无束，尽情涂抹。例如，教学生画国画《麻雀的画法》，先引导学生了解麻雀的身体结构，再把各种麻雀的画法示范给学生。如飞翔麻雀的画法：先用大白云笔调赭墨一笔点头，接着画背和双翅，前实后虚，笔尖在调点重墨画飞羽和尾羽，用淡墨画胸、腹，用浓墨点背部之斑。换小红毛笔用浓墨画嘴，眼、腮斑和爪子。动态要用“一点三线”发理解翅膀的开合角度，可大可小，飞的方向也可以随意变化。站立麻雀的画法：用大白云笔调淡墨画胸腹。接着画尾。用赭石调墨画头及左右两肩，用浓墨画嘴、眼、腮斑及双爪;先让学生用速写本画小鸡的各种动态和结构，再让学生用毛笔在宣纸上先临摹。最后让学生把以前教过的柳树，紫藤等加上麻雀自行创作发挥，展现自己的个性。这时，教师在巡视中进行及时的总结和表扬。通过鼓励学生展开思维想象力，大胆的运用各种表现手法，把自己意识毫无保留的展现出来，描绘出发自内心的美妙图画，为少儿的个性培养打下坚实的基础。
总之，绘画对少儿的想象力，观察力，创造力及良好的个性、自信心的培养具有无法估量的意义。当孩子完全沉浸在属于自己的绘画世界里面时，能进入一种非常美好的精神状态，此时整个人都沉浸其中，才能将自己的绘画技能发挥到极致。教师要进行积极有效的评价，对少儿产生创造性思维会起到激励作用，要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多容忍、多欣赏，才能巩固少儿创造性性行为，培养少儿的创造性思维能力。（作者单位：山东省齐河县文化馆美术书法部主任）
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