小六语文作文教学总导_小学语文片段作文教学

小六语文作文教学总导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文片段作文教学”。

小学语文作文教学总导

怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过典型事例来写人

通过典型事例来写人，就是以典型事例来体现人物的特点。为了刻画人物，对所写人物进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写：也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调等特征进行描写，来揭示人物特征的一种方法。人物的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一面的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用冒号和引号；说的话在前，说话人在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，要 “听其言，观其行”。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作，但没有必要把这些动作一个不少地都写出来，要选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要运用准确的动词描写出有特点的动作。

4.心理描写

是刻画人物内心的心理活动的一种描写方法。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

欣赏片段：《我的野蛮爸爸》

我有一位“野蛮爸爸”，他对我的要求十分严格，希望我成为“天之骄子”。假如我有什

么事没做好，他那张慈祥的面孔会风云突变，露出一双十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕，此时的我连忙站住了，就连大气都不敢出，仿佛被孙悟空施了定神发一般，怕一不留神，爸爸发怒了，爸爸那狂人独创的怒吼拳，就会向你左右开弓，上打下踢的，防不胜防，那滋味可不好受。

怎样记事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

记事文常用的叙述方法有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。根据事件的特点，可安排贯穿全文的脉络——线索。线索清楚，文章的眉目才能清晰，一般以某一中心事件或以与事件有关系的“物”为线索。如：《社戏》以中心事件为线索，《羚羊木雕》以物为线索。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要写清楚“六要素”，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物，通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

怎样描景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。怎样写好描景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物，动静结合一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁；颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色

都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察，有序从不同角度观察景物特点

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。如：《桂林山水》、《火烧云》。

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想，从而突出所写景物的特点。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

读后感

读后感是读书笔记的一种，就是把读书后的感受写下来，与此主题相类似的写作训练，还有观后感、谈喜爱的名言、读漫画有感等。

读后感重在“感”，要在全面深入理解文章思想内容的基础上联系自己的生活、阅读积累谈感受。因此，写好读后感的关键主要在两方面，一是对原文的全面把握，选准角度；二是从这一角度出发，联系自己的实例对读文感受的阐释和生发。根据自己对原文的感受的差异，可以采用先叙后议或夹叙夹议两种写法。从所写感受出发，可以有三个层次的要求： 第一层次：所谈感想能比较准确的反映原文思想内容。

第二层次：除第一层次的要求外，所谈感想比较深入、具体。

第三层次：除达到第二层次的要求外，对原文有不同视角的解读，有新意。

写读后感的一般顺序：

1、什么时间什么情况下以什么心情怎样读了一篇什么文章，总的印象怎样？

2、简单介绍文章的主要内容。注意这部分切忌写得过长。

3、联系文中的句段、情节、人物，结合自己的生活实际，谈读后对自己的思想启发、教育

和感受。这部分是写作重点，但感想要集中在一两点上，切忌面面俱到，没有重点。

想象文

想象作文是小学生习作的基本内容。就“想象”来说，第一层面：再造想象，比如对已有的事物或作品的人物和事件进行拓展、完善（作品改写，补充情节、发展情节，完善人物）；

第二个层面：创造想象，是重新构思、创作新的形象，或者新的情节。在小学阶段有两三个方向（A、创作童话；B、按某种假设，完成习作；C、科学幻想。）

写作的主要要求：除了语言表达的要求，更重要的是内容方面的要求。

内容方面的要求有三个层次：

第一个层次：能对想象的人物或情节进行完整的构思。

第二个层次：除第一个层次外，能够抓住想象的人物或情节的特点进行合理地表达。这种合理性关键是能否做到前后照应，按人物或事情的相关特点丰富人物或事情。

第三个层次：除第一二层次外，能通过想象的人物或事情有意识表达自己的主张或看法。或者在表达想象时，有独特的视野和表达角度。

怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写事物的外形、状态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物、静物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

（1）按总——分——总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体——再局部——最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也有感情、情绪，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显

示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海里会出现许多花草树木的样子，那怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如：以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育变化情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以其四时的变化为序。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位，确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章富有条理，层次清晰。

（二）要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要按照一定的观察顺序仔细观察，观察景物的形状、颜色、层次是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样等，观察顺序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照顺序观察，彩绘全面而有条理。

（三）要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，游览时带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，写作文的时候还便于选择。另外，公园和休息区的有些景物带

有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该记录下来。游览后，要及时地把自己观察到的和记录的材料进行筛选、整理及归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些详写，哪些略写，为作文做好准备工作。