语文版第三单元测试[优秀]_语文第三单元测试题

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第三单元测试

第Ⅰ卷（阅读题 共70分）甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l一3题。

传说中的夏铸九鼎，大概是打开青铜时代第一页的标记。以饕餮为代表的青铜器纹饰具有肯定自身、保护社会等桢祥意义。饕餮这种兽面纹，是原始祭祀礼仪的符号标记，这符号在幻想中含有巨大的原始力量，从而是神秘、恐怖、威吓的象征，它可能就是巫、尹、史们的幻想杰作。各式各样的饕餮纹样及以其为主体的青铜器其它纹饰和造型，都突出了这种神秘威吓的残酷和凶狠。它们远不再是仰韶彩陶纹饰中的那些生动活泼愉快写实的形象，也不同于尽管神秘毕竟抽象的陶器的几何纹样。它们完全是变形了的、风格化了的、幻想的、可怖的动物形象。它们呈现给你的是一种神秘的威力和狞厉的美。这些怪异形象有雄健的线条，深沉凸山的铸造刻饰，恰到好处地体现了一种无限的，原始的，还不能用概念语言来表达的原始宗教的情感、观念和理想，配上那沉着、坚实、稳定的2S物造型，极为成功地反映了那进入文明时代所必经的血与火的野蛮年代。

历史从来不是在温情脉脉的人道牧歌声中进展，相反，它经常要无情地践踏着千万具尸体而前行。暴力是文明社会的产婆。炫耀暴力和武功是氏族、部落林合并的早期宗法制这一历史时期的光辉和骄傲。的以继原始的神话、英雄之后的，便是这种对自己氏族、祖先和当代的种种野蛮吞并战争的歌颂和夸扬。殷周青铜器也大多为此而制作，它们作为祭祀的“礼器”，多半供献给祖先或自己武力征伐的胜利。与当时大批杀俘以行祭礼吻合同拍。《吕氏春秋•先识览》说：“周鼎著饕餮，有首无身，食人款咽，害及其身。”神话失传，意已难解。但“吃人”这一基本含义，却是完全符合凶怪恐怖的饕餮形象的。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保护的神祗。它对异氏族、部落是威惧恐吓的符号；对本氏族、部落则又具有保护的神力。这种双重性的宗教观念、情感和想象便凝聚在此怪异狞厉的形象之中。在今天是如此之野蛮。在当时则有其历史的合理性。它尽管非常粗野，甚至狞厉可怖，却仍然保持着巨大的美学魅力。在那看来狞厉可畏的威吓神秘中，积淀着一股深沉的历史力量。它的神秘恐怖正是与这种无可阻挡的巨大历史力量相结合，才成为崇高美的。人在这里确乎毫无地位和力量．有地位的是这种神秘化的动物变形。用感伤态度便无法理解青铜时代的艺术。这个动辄杀戮千百俘虏、奴隶的历史年代早成过去，但代表、体现这个时代精神的青铜艺术之所以至今为我们所欣赏、赞叹不绝，正在于它们体现了被神秘化了的客观历史前进的超人力量。正是这种超人的历史力量才构成了青铜艺术的狞厉的美的本质。

同时，由于早期宗法制与原始社会不可分割，这种种凶狠残暴的形象中，又仍然保持着某种真实的稚气，从而使这种毫不掩饰的神秘狞厉，荡漾出一种不可复现和不可企及的童年气派的美丽——某种原始的、天真的、拙朴的美。

所以，远不是任何狰狞神秘都能成为美。后世那些张牙舞爪的各类人、神造型或动物形象，尽管在夸耀威吓恐惧，却徒显其空虚可笑。它们没有青铜艺术这种历史必然的命运力量和人类早期的童年气质。（摘自李泽厚《美的历程•青铜饕餮》，有删节）1．下列有关“饕餮”的表述，符合原文意思的一项是（3分）（）

A．饕餮是神话传说中一种有首无身的食人怪兽，经由巫、尹、史们的宗教幻想演化为了青铜器上的兽面纹饰。

B．饕餮这种风格化了的、可怖的形象，比概念语言更能够恰到好处地表达原始宗教的情感、观念和理想。C．作为原始祭祀礼仪的符号标记，青铜器上各式的饕餮纹样对本氏族、部落有保护的神力，对外则有威慑之力。

D．继原始的神话、英雄之后，歌颂和夸扬自己氏族部落的祖先成为殷周时期青铜器上雕刻饕餮纹样的主要目的。答案

C（A．它可能就是巫、尹、史们的幻想杰作；B．属无中生有；D．夸扬祖先只是目的之一，原文并没突出其“主要性”。）

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）

A．从夏铸九鼎开始，青铜器中就凝聚了双重性的宗教观念、情感和想象。以及客观历史前进的超人力量。B．以饕餮为代表的青铜器纹饰，已经不同于陶器纹饰中生动活泼愉快写实的形象以及神秘抽象的几何纹样。

C．殷周时期大批杀俘以行祭礼，青铜器作为祭祀的“礼器”，其饕餮纹饰传达了对于野蛮吞并战争的颂扬。

D．因为毕竟身处原始社会，狞厉的青铜器纹饰稚气未脱，仍然保持着人类童年时期的造型艺术原始、拙朴的美。答案 2．A（双重性的宗教观念凝聚在怪异狞厉的饕餮形象中，选项的表述扩大了范围。）

3．根据原文内容，下列理解不正确的一项是（3分）（）

A．狰狞的青铜器纹饰大量涌现于早期宗法制社会有其历史的合理性，离开这个时代则难以成为艺术审美的主流。

B．历史经常要践踏着干万具尸体前行，当时的野蛮年代必须通过m与火的凶残、恐怖来开辟道路向文明跨进。

C．在远离了巫史文化的今天，青铜器已经成为审美对象，摆脱对暴力杀伐的感伤．今人才可能领略其中崇高狞厉的美。D．缺少了青铜艺术中深沉的历史力量和人类甲．期的童年气质，后世的造型艺术再夸张变形也难掩其空洞乏味。答案

3．D（过于绝对化。）

二、古诗文阅读（36分）

（二）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

吕元膺，字景夫，郓州东平人。质度瑰伟，有公侯之器。贞元初，论惟明节制渭北，延在宾席，自是名达于朝廷。惟明卒，王栖曜代领其镇。德宗俾栖曜留署使职，咨以军政。累转殿中侍御史，征入，真拜本官，转侍御史。丁继母忧，服阕，除右司员外郎。出为蕲州刺史，颇著恩信。尝岁终阅郡狱囚，囚有自告者曰：“某有父母在，明日元正不得相见。”因泣下。元膺悯焉，尽脱其械纵之，与为期。守吏曰：“贼不可纵。”元膺曰：“吾以忠信待之。”及期，无后到者。由是群盗感义，相引而去。

元和初，迁谏议大夫、给事中。规谏驳议，大举其职。及镇州王承宗之叛，宪宗将以吐突丞璀为招讨处置使。元膺与给事中穆质、孟简，兵部侍郎许孟容等八人抗论不可。指谕明切，宪宗纳之，为改使号，然犹专戎柄，无功而还。出为同州刺史，及中谢，上问时政得失，元膺论奏，辞气激切，上嘉之。翌日谓宰相曰：“元膺有谠言直气，宜留在左右，使言得失，卿等以为何如？”李籓、裴垍贺曰：“陛下纳谏，超冠百王，乃宗社无疆之休。臣等不能广求端士，又不能数进忠言，孤负圣心，合当罪戾。请留元膺给事左右。”

度支使潘孟阳与太府卿王遂迭相奏论，孟阳除散骑常侍，遂为邓州刺史，皆假以美词。元膺封还诏书，请明示枉直。江西观察使裴堪奏虔州刺史李将顺赃状，朝廷不覆按，遽贬将顺道州司户。元膺曰：“廉使奏刺史赃罪，不覆检即谪去，纵堪之词足信，亦不可为天下法。”又封诏书，请发御史按问，宰臣不能夺。

代权德舆为都畿防御使。十年七月，郓州李师道留邸伏甲谋乱。师道伏甲百余于邸院，将焚宫室而肆杀掠。已烹牛飨众，明日将出。会小将李再兴告变，元膺追兵伊阙，围之„„及穷按之，嘉珍、门察皆称害武元衡者。元膺以闻，送之上都，赏告变人杨进、李再兴锦彩三百匹、宅一区，授之郎将。无膺因请募山河子弟以卫宫城，从之。盗发之日，都城震恐，留守兵寡弱，不可倚，而

元膺坐皇城门，指使部分，气意自若，以故居人帖然。

数年，充河中节度等使。时方镇多事姑息，元膺独以坚正自处，监军使洎往来中贵，无不敬惮。入拜吏部侍郎，因疾固让，改太子宾客。元和十五年二月卒，年七十二，赠吏部尚书。（选自《旧唐书》，有删改）

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）A．有公侯之器器：才能B．宰臣不能夺夺：争夺C．及穷按之按：查办D．因疾固让固：坚决 答案

B（夺：强行改变。）

5．以下句子中，全都表明吕元膺“大举其职”的一组是（3分）（）①尽脱其械纵之②元膺与给事中穆质等八人抗论不可

③皆假以美词④请明示枉直

⑤纵堪之词足信，亦不可为天下法 ⑥元膺追兵伊阙，围之

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．②③④ 答案

C（①放囚犯回家，是他体恤囚犯思亲之苦，以忠信换忠信，但不是“大举其职”：恰有违规之嫌。③是朝廷诏书的内容，不分是非，是元膺反对的做法。）

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A．吕元膺任蕲州刺史时体恤囚犯思家之苦，允许他们春节回乡与家人团聚，当地的盗贼因此而感动，主动离开了蕲州。B．吕元膺反对吐突丞璀为招讨处置使，致使出兵无功而返，险些被贬到同州，后因正气直言受赏识，才又留在皇上身边。C．吕元膺除了能尽心规谏外，还具有军事才能，曾辅助王栖曜管理军中事务，后来平定李师道叛乱时表现出色。D．吕元膺在任河中节度使等职时，地方掌权的军官处理政务多不守原则，只有他坚持正道，因此监军使及往来办事的宦官都很敬畏他。答案 B（吐突丞璀兵败，’是皇上用人不当，并非元膺致使。）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）臣等不能广求端十，又不能数进忠言，孤负圣心，合当罪戾。（5分）

（2）而元膺坐皇城门，指使部分，气意自若，以故

居人帖然。（5分）免除了。留守不赐给旗甲仪仗，从这时开始。东都有李 师道留下的官邸，邸兵和山棚人密谋叛乱，事情败露，答案 元膺擒获了他们。当初，叛乱发生时，东都人人恐慌，（1）我们这些臣子不能广求正直之士，又不能屡次进守兵势弱不足仰仗，元膺坐在城门指挥分派，神态安闲谏忠言辜负了您的圣明之心，应当受到怪罪．责罚。（给自若，人们赖以安定下来。东畿西南通邓州、虢州，川分点：“端”“孤负”“合当”“罪戾“备1分，句意l分。）深谷旷，多麋鹿，人们以射猎为业却不从事生产，迁徙（2）然而吕元膺坚守晕城门，指挥军队、部属，神态不定，都矫健勇悍善于格jL号称“山棚”。权德舆任东都安闲自若，因此城中人都很安定。（给分点：“指留守时，想笼络他们，没能实现，至此元膺招募他们为使”“部分””以故”“帖然“各1分，句意1分。）山河子弟，让他们保卫宫城，皇上下诏许可。改任河中

参考译文： 吕元膺，字景夫，郓州东平县人。形貌瑰伟，姿容秀丽，有才能有见识。历任右司员外郎。外调为蕲州刺史，曾审问囚犯，囚犯中有人告诉他说：“父母在堂，明天是大年初一却不能探望，以此为遗憾。”说完伤心落泪，元膺也很伤心，全部打开了刑具放他们回家，并且告诉了他们归还的日期。下属陈述说“不行”，元膺回答说：“我用诚信待人，他们怎么会欺骗我呢?”囚犯们果然如期返回。从此强盗们受到感动，深感愧疚，都离开了蕲州。元和年间，经多次升迁做了给事中。不久又外放为同州刺史。辞行的时候，皇帝趁机询问政事，他的回答详细明畅。第二天，皇帝对宰相说：“元膺一身正气，敢说真话，应该留在我身边，为什么外放他呢?”李藩、裴i9谢罪说：“陛下过问(问及)此事，这是宗庙社稷万世流传的喜庆征兆。臣等冒死请求留下元膺在身边侍奉皇帝。”不久，兼任皇太子侍读，进封御史中丞。被授予鄂岳观察使。曾经夜间登城巡视，守城人不许他登城。他身边的人说：“这是中丞大人。”守城人答道：“夜间辩认不清。”元膺就回去了。第二天，提拔守城人做了大将。调到京城做尚书左丞。度支使潘孟阳、太府卿王遂关系不和，朝廷就调孟阳任散骑常侍，王遂任邓州刺史，诏书中并没有指出谁是谁非。元膺呈上那道诏书，请求指明是非曲直，来显示朝廷惩恶扬善。

江西观察使裴堪审查虔州刺史李将顺受贿一案，没经审讯就将李将顺降职。元膺说：“观察使弹劾部刺史，不加审讯，即使他的罪行当诛，也不能成为天下执法的典范。”请求朝廷派御史审查，宰相也不能强行改变他的意见。

吕元膺被选拜东都留守。按照惯例，留守将被赐给旗甲仪仗，轮到元膺做了东都留守，却免了这一规矩。有人上书说：“朝廷正用兵讨伐淮西，东都邻近惟西，减少他的仪仗就会有损他的威望，请求和华州、汝州、寿州的仪仗一样。”皇帝不许，连同三州的仪仗也一同

节度使。当时方镇多无原则地纵容，只有元膺坚持正道

严格自律，监军和来往办事的宦官，无不敬畏。进京做

吏部侍郎。(他)在朝廷上神态庄重，立身端正，有宰相的声望，处理事务非常合宜，人们佩服他做事得体。因病改任太子宾客。为官始终没有过失。死时七十二岁，追赠吏部尚书。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。秋雨叹三首（其一）杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明①颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。

注：①决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。8．在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明?诗歌塑造了决明怎样的形象?（5分）答案

秋日风雨中可草的“烂死”与决明的、“颜色鲜”形成了强烈的对比（或以百革度衬决明）。

把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。（两种手法各1分）、决明在风雨中花开灿烂，香远益清，坚毅挺立。借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。（外在形象1分，内在形象2分）

9．清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。（6分）答案

①前四句表躅了作者对如决明样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。（2分）

②“凉风萧萧然汝急，恐汝后时难独立”句；传达出对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。（2分）③“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”句，见出诗人对自已徒然

白首却元所成就的自伤，面对动荡、混乱的衽会现实，着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高雅”动作。无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。（2分）我又去看看青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺

（三）名篇名句默写（6分）在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失l0．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选三句，得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹6分）车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁„不用看①沉舟侧畔千帆过。我也知道，那个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁②，直挂云帆济沧海。③峰回路转，醉翁亭也。④我寄愁心与明月。答案： ①.病树前头万木春②.长风破浪会有时③.有亭翼然临于泉上者④.随君直到夜郎西 乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。（25分）翻浆 毕淑敏那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。突然一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗?”司机大喊。我这才看清是个青年，穿着黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭!哪有地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭!想冻死啊!”说着，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿„„我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米„„我母亲想吃„„”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我觉得他好像要十什么。”我借着司机身后小窗的一个小洞，屏所了向里窥探。朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。忽然，我看到青年手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“别担心。”只

见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包已被挪了地方，但依旧完整。司机笑说：“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护

了许多。“看他还有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说。只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开„„他把我的提紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢„„ “师傅，他就要把我的东西拿走了„„”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里„„ 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地

踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，学学„„”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有。” 司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。我的提包原是朋一根旧绷带搁在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新同定。在寒冷与颠簸之中，他操作了一路„„（文章有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）（）

A．小说以“翻浆”为题，开篇扣题，但在文章中间部分提到“翻浆消失得无影无踪”，可见后义与“翻浆”无关，篇末也未点题。

B．司机起初不愿让青年搭车，主要是冈为这个青年在夜晚拦车，而且竟然不怕戈壁滩的春寒，愿意“蹲大厢板”，司机担心他有不良氽陶。

C．文中对司机的语言和行为的描写与余华在《十八岁出门远行》中对司机的刻画．有异曲同工之妙，都体现了先锋派小说的荒诞性特点。

D．在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”、“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可见出我的鄙夷和厌恶。

E．小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥视中展开，扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜明：三个要素的成功使小说格外吸引读者。

答案 A（文章后半部分与“翻浆”也有密切关系，指，“我”在弄清事情的真相后，灵魂受到猛烈地震击，并为自己的狭隘和残忍感弼愧疚与不安，内心深处亦女翻浆一般的不平与疼痛。）C（本文不属于先锋派小说，并未体现荒诞性特点。）

（2）小说塑造了“青年”怎样的形象?请结合文意加以分析。（6分）

答案

文中的“青年”是一个纯朴善良、．知恩罔报、不怕辛苦、执着，尽孝的闲苦农民。①纯朴，以“善’意。解恶意：“我知道你们是为我在赶路”；②善他、热心助人、知恩图报：“他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地同定在大厢的木条上”；③不：怕辛苦，、孝顺父母：“我母亲病了„„我到场部好不容易借到点小米„„“我蹲大厢板就行” “他至少还要走10公里”；④执着、坚定、不达目的不罢休：“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”。（每点2分，3点即可）

（3）请结合作品，分析这篇小说在情节安排上的特点。（6分）

答案 ① 小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜

疑．到厌恶，再到愧疚、感激。②悬念迭出、层层铺垫、前后呼应：“拎着一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包”“重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包——他的猎物”“他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁”“扎口袋的绳子已经解开’，“挽着他盼El袋”“那截失踪的鬃绳，它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”。③出人意料的结尾即欧．亨利式结尾：青年在我眼中由偷包的贼变为恩人。在人意料之外，又在情理之中。使读者惊愕，震撼发人深思。（每点2分）

（4）小说反映了怎样的社会问题?请结合现实谈谈你的看法。（8分）

答案

《翻浆》通过“我”后悔自己的多疑与太过戒备，歌颂普通劳动者的人性，是对当今社会“泛恶论”“人心

惟危论’’的嘲讽，强谪社会呼唤信任，相信善良、懂得感恩。作品昭示我们：在观察和处理问题的时候，不能从狭隘的个人经验出发，以己度人。否则，你的不理智行为可能会伤害善待你的人。当今社会的确积弊较多，但这些绝对只是社会支流，社会主流还是好的。因此，任何时候，我们都不能以小人之心度君子之腹．应该肯定“世上还是好人多”。（社会问题2分，结合现实2分，谈感悟4分）

第Ⅱ卷（表达题80分）

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（）

A．春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来一片沁人心脾的冷雨。

B．每逢开大会前，单位之间都会有此起彼伏的拉歌，相信经过那个年代的人对于诸如 “好不好?妙不妙?再来一个要不要?”等等叫板过招儿专用术语都会耳熟能详。

C．文人以灵感为生，学人以功夫为本，本米二者应该不分轩轾，但是中闺历史的进程，却让我们对义人这一行当有了更深的怀疑。

D．有一处是水门汀建成的大坑，内有四五尺高的猴子数十只，投以甘蔗，即争夺狂IILI，扭打得穷形尽相，引人哄笑。

答案

A（五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。B．耳熟能详：指听得多了，”能够说得很清楚、很详细。C．不分轩轾：不分高下、轻重。比喻对待二暑的态度或看法差不多。D．穷形尽相：指描写刻画十分细致生动，也指丑态毕露。）

14．下列各句中，没看语病的一句是（3分）（）

A．中国是诗歌的王国，唐诗宋词是中华文化长廊中的瑰宝，然而观照当代诗歌创作的现状，让我们不能不无深切的忧思。

B．导演邓在军在拍摄了记录自己视坛生涯的电视专题片后，淡出视坛，优哉游哉，神仙般地享受子孙的天伦之乐去了。

C．遥感技术是最有效的进行大范围地面制图的手段之一，中国南极科学考察队在南极科考和研究中广泛应用这一技术，取得了较好成果。

D．中国人民解放军第二批舰艇编队于亚丁湾当地时间6日凌晨抵达预定海域，开始执行护航任务，保护我国商船，使其免受海盗袭击。

答案

D（A．否定失当；B．鼍享受子孙的天伦之乐”有重复；

C语序不当，“最有效的”应在“手段”前面。）15．阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，每句

不超过30字。（6分）

在几何学家陈省身先生执教五十年的庆典上，中外多位数学家到场恭贺。主席台上就座的还有自称是数学门外汉的当代著名学者、书画家、诗人——范曾。轮到范曾演讲日寸，他开口就问：“（1）?”全场哄堂大笑，因为台下坐的是来自全国各地堂的数学专家、教授、博士生，最低的也是数学系本科生。范曾接着说：成长是什么?成长就像险峻的大山拦不住汹涌的激流，汹涌的激流拦不住你顶风前行的勇往的孤舟；成长就

像。

答案

示例：成长就像厚重的夜幕拦不住闪烁的群星，闪烁的群星拦不住你心灵窗外的耀眼的阳光；成长就像朗朗的晴空拦不住突来的暴雨，突来的暴雨拦不住你渐已远去的坚毅的背影；成长就像沉静的秋色拦不住凄冷的北风，凄冷的北风拦不住你走向春天的稳健的脚步。（4分）“从大笑中，我知道了你们的答案。当然很惭愧，是我。”

之后，他又以自己独特的视角诠释了数学：“（2）。”雅致生动的语言，博得了雷鸣般的掌声。

答案

（1）示例：今天会场上谁的数学最好是不用说了，但你们知道今天这大会上谁的数学最差吗?（或者：“数学水平最低”，“数学能力最差”。答“学历最低”不得分。3分）

（2）示例：数学，无色、无声、无味，看不见摸不着，但它无所不在、无远弗届、无所不包。没有“数”的奇绝的构成，天地不是道家的混沌，便干脆是佛学的一片空白。（补句要生动形象。3分）

16．新闻点评就是用简约的文字对新闻事件进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：观点

鲜明，切中要害，不超过40字。（4分）

在湖北省食品药品髓督管理工作会议上，副省长张通以亲身经历，呼吁药品价格应合理下降。张通在北京工作时，一次因患感冒到医院看病，医生开出600多元的药。张通感慨地说。许多刚毕业的大学生月薪也就1000多元，如果看个感冒就要花去这么多钱，吃饭怎么办?生活怎么办?（1月24日《楚天都市报》）

答案

示例：（1）看病难、看病贵是亟待解决的社会问题。（2）身为人民的公仆，张省长从草根角度、以民生情怀审视和触摸百姓生活，令人尊敬。（3）官员们能否体察民忧。能否下真力气、用真招数为群众纾难解忧，在体现其发现力和执行力高低之外，同时考验着他们的民生站位乃至为政清廉。（4分，答出l点即可）

17．仿照下面加点的句子，在横线处续写一个句子，使上下文语意连贯。（4分）