寓教于乐学益无穷_寓教于乐乐在学中
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寓教于学益无穷
-----《谏太宗十思疏》教学有感
教学工作是一件非常复杂的工作，在这几年的教学工作中，我深深地体会到一点，就是寓教于学益无穷。这里是说教师在教学过程中首先把教学的重点放在学生自学上，让学生自主学习也是现代教育理念的重要内容。然后，强调在教学过程中，老师把“教”即教育融入教学内容，这样学生自我体会在先，接受在后。经过两次的巩固学习学生得到的东西就更多了，收益更大了。
“寓教于学”是我一直在探究的课堂教学形式,还很不成熟，给我印象最深的一堂课就是《谏太宗十思疏》的教学。本课的教学重点是魏征给唐太宗的“十思”。在这一节课的教学中，我着重强调学生的自学。通过诵读、讲读、译读几个环节的学习，学生基本上对课文内容有了深入的理解。
在接下来的教学中，我鼓励学生讨论交流学习所得，引导学生接受课文内容，并同时融入教育元素，使学生同时受到身心教育，现把课堂教学过程记录如下：
师：同学们，经过几天的学习，相信同学们对这一课都有了很多认识，下面我们就一起交流一下吧：
孙艳莉：我很敬佩魏大人的一片忠心，能直言进谏，这是很难得的。
刘丽慧：魏忠针对皇上提出的这些都很现实，而且很实在，这在当时来说是冒着杀头的危险的，在整个的唐朝也没有几个人能像他那
样，确实是一位不可多得的人才，我钦佩他的胆识。
师：同学们说得很好，这是魏征的一片忠心，他为国为民，提出了十思来劝谏太宗，今天我们学了这篇文章，是不是也应该把十思记在心头，让这十思时刻提醒着我们呢？
生全体：是的刘文海：“诚能见可欲则思知足以自戒”，人的欲望是无止境的，只有时刻提醒自己，克制自己，告诫自己，才能不为功名利禄所累，才能活得无愧于心。
卢凤娇：“惧谗邪则思正身以黜恶，”要想黜恶，就要行得正做得直，这样才会 “身正不怕影子斜”。在任何时候，我们都能拍着胸说话，挺着腰做人。
聂伟平：“恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。”说的就是做事要公平公正，要赏罚分明。不能由着自己的性子来，不能说我想奖谁就奖谁，想罚谁就罚谁，任何决定都得有一定的依据，这样才能使别人心服口服。
师：好，同学们说得都很好。有了这十思算是我们学到了这篇文章的百分之七十，那么还有百分之三十分布在全文的其它部分，大家是否有所发现呢？
杨志伟：“木之长，流之远”两句给我的启发很大，我认识到了基础的重要性。
师：说得好树木生长要靠根的稳固，河流远行要有疏浚好的源泉，同样学习的进步也需要我们在平时打好基础。
戴秀丽：“善始者实繁，克终者盖寡”这一句不禁让我思绪万千，想当年，项羽英勇无敌，却留下垓下悲歌；隋炀帝初期雄姿英伟，却落得为臣所害；刘义隆早年意气风发，却只能回首烽火扬州路，这些人都有一个好的开端，却不能坚持到最后。同学们也一样，大部分同学都能顺利得考入高中，可以说有一个好的开始，可是能够坚持到最后的又有几人呢？这篇文章，我感触最深的就是这句话，这也是我课下笔记中的话。
师：果然是班中的文曲星，想法就是与众不同。这份认识思古观今，借古人古事生发，感今人今事，很有见的。同学们正值青春年少，大好时光，一切都是美好的，但愿同学们“善始”更能“善终”。
郝凤会：老师，我体会的是魏征的报国之心。常言说“伴君如伴虎”，在封建时代，大臣与君主的关系是最危险的，我们看到的比干剖心、晁错腰斩、岳飞殒命都是明证。然而他们和魏征一样都是忠臣，他们都怀着报国之心，魏征以一片忠心劝谏唐太宗，被太宗称为“诤友”。我们的生活中也需要自己的“诤友”，需要像魏征一样的人指出我们的不足和错误。
赵志新：我要说的是唐太宗。一代帝王，战马上得天下，庙堂上治天下，仍能从谏如流，仍能虚心纳下，实是我们学习的楷模。
师：几位同学深入理解了文章，得出的见解也别出一格。其实把两位同学的见解合到一起更好，诤友是魏征，我们都需要这样的朋友，但我们是不是能做成唐太宗呢，是否能像唐太宗一样“听话”呢？
王长清：是啊，有好朋友重要，能够听取好朋友的意见更重要。
师：同学们，这篇文章教给我们的确实很多，让我们在朗朗的读书声中重温这一课，让我们用心去感觉魏征的一片忠心和唐太宗的广阔胸襟。
这一堂课在同学们的齐读声中结束，同学们也都觉得收获很大，很受教育。
“寓教于学益无穷”。课堂上我尽力使学生自主学习，让学生能主动地、创造性地体会文章内容，形成自己独特的见解。在讲解过程中我着重于把教育因素融入知识的学习中，使学生在掌握基本知识、基本技能下，收获更多的做人成长的思考，可以说是受益无穷。学生通过这一课的学习，不仅学到了知识，也学到了做人的道理，相信这些在他们以后的学习生涯和人道路上都会发挥作用的。
当然“寓教于学”的教学形式只是我的一点尝试，这篇文章仅是我的一点体会，还有很多不足之处或错误之处，在以后的工作和学习中我会继续努力探索。
