祖国颂歌_祖国颂歌朗诵

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《祖国颂歌》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：认识齐唱、独唱、合唱的演唱形式及艺术表现，理解群众歌曲与艺术歌曲的相关知识，并能够辨别群众歌曲与艺术歌曲。

过程与方法：通过朗诵、演唱、讨论、比较等激发学生积极参与音乐活动，感受作品中所展示的艺术魅力。

情感态度和价值观目标：体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，从而激发民族自豪感与爱国情怀。

教学重点：理解不同演唱形式的艺术表现及能够辨别群众歌曲和艺术歌曲。教学难点：激发学生对歌曲的演唱、比较，体验歌曲的艺术表现。教学过程：

1、播放《我爱你，祖国》视频，展现祖国的巨大变化。

2、提问：学生看完视频的感受？激发学生对祖国的骄傲感和自豪感。

3、齐唱歌曲《歌唱祖国》，播放伴奏。

4、提问：歌唱的演唱形式有哪些？分别进行歌曲演示，学生更好理解。独唱、齐唱、重唱、轮唱、合唱等

5、我们的祖国今天的繁荣富强、国泰民安是离不开许多革命志士的流血牺牲。了解历史，明白祖国的伟大。

6、学生朗诵毛泽东的诗词《忆秦娥.娄山关》

7、提问：诗词所描写的内容、意境？

8、师归纳：是毛泽东写于1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壮阔的词，通过在战争中积累了多年的景物观察，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

9、完整欣赏歌曲《忆秦娥.娄山关》

10、提问：歌曲的演唱形式？歌曲的音乐特点？歌曲的表现场景？歌曲表达的情绪？

11、指导学生认识歌谱，试唱旋律、体会节奏，理解词、曲结合的音乐表现魅力。

12、师归纳:歌曲采用独唱形式。采用戏曲、曲艺、进行曲要素，长短、强弱，错落有致，三连音、附点节奏，表现号角、马蹄，营造了激烈战斗的场景。表达了豪迈、悲壮的情绪。

13、对比欣赏：《忆秦娥.娄山关》

14、提问：歌曲的演唱形式？ 合唱

15、学生讨论；独唱与合唱《忆秦娥.娄山关》的不同艺术效果？

16、师归纳：独唱是个性艺术，细腻、清晰，突出个人音色、情感。合唱是共性艺术，强调音色以及表达情感等诸多方面的统一与和谐。音域宽广、音色丰富、音响层次多、力度变化大、表现力强、气势磅礴。

17、学生跟录音学唱《忆秦娥.娄山关》，体会歌曲的艺术表现魅力和歌曲的意境。并引导学生认识歌曲的体裁---艺术歌曲的相关特点。

18、欣赏跟录音学唱歌曲《我和我的祖国》

19、讨论：以上两首歌曲在结构、语言、情绪上的不同之处？ 20、师归纳：《我和我的祖国》 群众歌曲。结构简单，二段体构成。歌词通俗易懂，多表现人民共同的愿望。情绪欢快、热烈。《忆秦娥.娄山关》 艺术歌曲 歌词多用诗歌。结构短小精致，词曲、伴奏紧密结合，意境深远。情绪豪迈、悲壮。

21、音乐实践：请你用一首歌曲表达对祖国的热爱，唱给大家听！体裁不限、唱法不限

22、师生共同表达对祖国的热爱，齐唱歌曲《大中国》，播放伴奏。

23、总结：今天，通过对歌曲的欣赏、演唱表达了对祖国的热爱之情，作为学生应该把对祖国的热爱化作努力学习的动力，为了祖国有更美好的明天，让我们一起“为中华崛起而读书！”