识字8评课_识字八评课

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《识字8》教学评课

《识字8》是苏教版一年级下册中的一篇识字课文。课文利用“转盘图”，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成不同的字，揭示了这组形声字的构字规律，增强了识字的趣味性。

韩英老师在教学时，让学生初步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，并采用多种方式，多种活动进行有效的识字、写字教学，让学生既动眼、动脑、又动手。

《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。识字课文较阅读课文而言，显得略为枯燥些，而低年级学生又天性好动、注意力难以集中。所以在教学一开始，韩老师课前复习时，联系学生生活实际问“这些偏旁和什么有关系？”学生结合自己的生活实际记住了这些偏旁。便为学生创设了一个具有吸引力的故事场景，通过偏旁与小青蛙交朋友跳舞的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。为了维持学生的学习兴趣，在教学中还运用多媒体功能创设了一个个形象直观的识字情境，加深了学生对字义的理解。在交代形声字后，能从学生的名字中发现形声字，学生兴趣盎然，这里的设计体现出了识字不单单在语文课上，学习机会和资源无处不在，无时不有，从而帮助学生找到了更多的识字识字渠道。韩老师还积极地创设了几个识字的情境，“跟小蜻蜓打招呼”、“用请字说一句话”、“找反义词”等等，有效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言的积累。

教育学家卡罗琳说过，“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因此根据儿童的心理特点和年龄特点，韩老师设计了“小青蛙做客”的游戏来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，帮助学生牢固掌握了生字的读音、字形和字义，也取得了较好的效果。

此外，苏教版十分重视写字教学，把写字教学提到了一个十分重要的位置上。在指导写字的时候，韩老师采用了扶放结合的教学方法，先由老师重点指导书写事和情两个字，讲述要点，让学生进行书空，再顺水推舟，以激励性的语言鼓励学生说说其他生字还有什么地方要提醒小朋友注意的。这样，通过小伙伴或自己的提醒，让这些生字在学生的头脑中建立深刻的印象，既而兴致勃勃地进行描红、临写。

当然，在这节课中，仍然存在着一些不足之处，有名孩子看到老师指蜻蜓的蜻的时候，小声说了一个“青蛙”，老师没有回应，这里应该给孩子一个指导。当然，作为年轻教师，在以后的教学中还要继续磨砺，我相信韩老师的课会越来越好，对此我充满期待！