教学小论文_教育教学论小论文

教学小论文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育教学论小论文”。

浅议课堂教学

绥棱县四海店镇林海小学-------赵春红

过去，教学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案，上课就是执行教案，教师期待的是学生按教案做出回答，否则就努力引导学生直至达到预定答案为止，死的预设，支配牵动着活的教师与学生，任凭那课堂上闪现的智慧火花自生自灭，课堂最终成了“教案剧”出演的舞台，造成学生参与率低，课堂气氛沉闷，这也是我们大多数老师面临的普遍问题。它制约着师生在实际教学中的思维创新，扼杀了师生的灵性。

新课程来了，教师的观念变了，我认为成就课堂教学的精彩的关键是放飞学生的思维和想像，在课堂教学中，最精彩的场景往往出现在教师的预设之外，它是师生思维碰撞的火花，是教学中的机智与创新，它是在师生的智慧与灵动中自然生成的。抓住这个关键，为“于无声处惊雷”的精彩课程作充分准备如何进行作文积累

俗话说：“巧妇难为无米之炊”如果没有写作素材，即便是大文豪也束手无策，写不出佳作来，长期以来，小学生怕作文，那就是怕在无事可写，无话可说，究其原因，这主要是小学生平时没有留心观察周围的事物，没有抓好阅读积累，也没有及时把自己亲自经历的许多事情写下来，那么，如何使小学作文走出低谷？我认为，丰厚的积累才是俄文的关键。

一、指导观察积累，练好写作基本功

二、“连文不成观鹤舞，作诗无绪赏花开”这一诗句十分形象地点明了“观察”对作文的重要作用，指出俄文材料来源于生活，根植生活的土壤，正如叶圣陶先生所说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉水丰盈而枯竭，溪水自然流个不歇。”因此，必须有目的地组织学生观察、体验生活，从生活中积累写作素材.三、注重阅读积累，提高语言表达能力

俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。小学生怕作文，除了因无材料可写之外，还有一个重要原因就是学生缺乏丰富的语言积累，针对这一问题，就要要求学生广读博览，从多读中增加词汇积累，学习写作方法，汲取丰厚的写作营养，提高写作能力。

学生积累语言的主要途径是书本，但又仅限于书中参加旅行，亲人聚会欣赏小品相声和种色人接触……生活中的语言有汗多富含哲理，诙谐风趣，言简意赅，只要做个有心人，支起耳朵细听，一定会有满意的收获。

四、注重经历积累

在作文教学过程中,为了真正克服作文假、大、空的弊端，要注意引导学生进行亲身经历积累，使他们在写作时，我口说我心，我手写我身，表达出自己当时的真情实感来，要学生经历，应做到以下三点：

1、要求学生备一“每日记事本”，凡是一天中自己做的事，都及时记入记事本中。

2、指导学生写好小作文，要求学生每两天写一篇小作文，内容就是从记事本中选取自己感受最深刻的一件事来写，篇幅可长可短，字数不做具体要求。

3、及时收阅小作文，对做得好的和写得好的学生在班里进行表扬鼓励，不断调动学记好事，写好小作文的积极性。这样一来，经过一段时间的努力，学生作文中假、大、空的现象消失了，每个学生都能写好自己的亲身体验，充分地表达了自己喜、怒、哀、乐和各种情感。总之，生活是俄文的本原，阅读是作文的前提和基础，而思想是文章的灵魂，这一切都来自平时的积累，因此，积累是作文取之不尽用之不竭的“材料库”，是源头活水。只要善于积累，把生活感受，书本知识变成活的泉源，就会有汲取不尽的清澈之水。