画山绣水_用画山绣水
画山绣水由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用画山绣水”。
《画山绣水》教案
教学目标：
1、通过反复诵读理解感悟课文，感受桂林山水的诗意美，品析文章优美的语言。
2、学习运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法，作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄凉故事的用意。
3、提升对自然风景的审美能力，珍惜现在美好的生活。教学重点：
1、通过反复诵读理解感悟课文，感受桂林山水的诗意美，品析文章优美的语言。
2、学习运用（传说）间接材料来丰富作品内容表现事物的方法，作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄凉故事的用意。教学难点：
1、学习运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法，作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄凉故事的用意。）
2、提升对自然风景的审美能力，珍惜现在美好的生活。教学方法：三疑三探 教学工具：多媒体 教学过程：
一导课：教师运用多媒体出示图片让学生欣赏，并运用古语及韩愈的诗句：“江作青罗带，山如碧玉簪”导入。板书课题。
二解释标题：出示课件讲解： 课题“画山绣水”的意思？
“画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水，指桂林山水蕴涵诗意，令人心醉，使人迷恋。（互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思互相补充，联系在一起。）
三、走近作者：（出示课件，指生读）
1、杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。
2、杨朔散文的艺术特色
⑴追求意境美。⑵深寓哲理。⑶巧施艺术技巧。
四、比一比看谁读的准。（出示课件，指生读，评价后齐读并在书上做标注。）
1、字音：最醇
攒聚
贮藏
圩子
黑黝黝
精髓
戳
2、字形 ：瘦骨嶙峋
玲珑剔透
五、出示学习目标（多媒体出示，同教学目标）
六、设疑自探（质疑是启迪智慧的钥匙）
大家已经读了课文，请结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？（学生提问，老师归纳整理为自探提纲，板书黑板）自探提纲
1）桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？
2）作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪几幅画面？
3）课文除了写景，还借船家之口讲述的四个传说分别是什么？这几个故事的共同点是什么？作者为什么要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代劳动人民艰难苦恨的生活的传说结合起来写？
4）美的散文要优美的语言来表达，本文有哪些优美的语句？找出文中对应的句子并进行赏析。
学生自探（学而不疑则怠，疑而不探则空。）自探提示：（教师多媒体出示）
1.请同学们带着问题跳读课文，用圈点批画的方法在课本上标记出以上问题的答案。
2.自学时间为5分钟。
七、解疑合探:（独学而无友，则孤陋而寡闻。）
1、小组合探（教师多媒体出示合探要求）
⑴.将你的自学效果在组内统一一下，和在自学过程中不能独立解决的问题，放在小组内讨论交流一下；
⑵.组长做好分工和记录。
②、全班合探（学生合探差不多时教师多媒体出示展示、评价要求）学生按分工展示评价。
展示要求： ⑴、板书：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准确详细。
2、口头：吐字清晰、声音洪亮、条理清晰、回答完整。评价要求：
⑴、面向大家，声音洪亮，清晰，注重自己的“教态”。②、语言简洁，思路清晰，重点点评优点、不足及总结方法规律。
⑶、非点评同学认真倾听，有疑问或不同见解及时提出来。
⑷、最后对展示同学打分，满分10分。
教师针对重难点据学生掌握情况适当点拨，方法归纳。
3、船家讲述的四个传说分别是什么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说的目的是什么？
四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望夫石和媳妇娘岩。有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情
和想像之意；也是为了表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图；同时，间接材料的运用丰富了作品的内容，作者将自己亲眼所见与这些间接材料有机结合起来进行写作，使文章的内容有声有色，更具有吸引力。
4、知识点归纳
如何赏析课文中所喜欢的句子？ ⑴、从修辞手法上分析（修辞的作用）
⑵、从该句在文中的作用（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)⑶、从语言风格上（豪放、婉约……）⑷、从用语、遣词准确传神巧妙 ⑸、从蕴含的哲理，给你的启示
⑹、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）教师举例赏析并引导学生掌握答题思路及各式：
八、课堂小结（让学生对照黑板回顾目标完成情况。出示多媒体小结。见后附板书设计）
九、质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）
随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？大胆提出来。
十、运用拓展（学而不思则罔，学而不用则无。）
1、学生自编习题。
2、教师出示
⑴、你积累了哪些有关描写山水的古诗句呢？
⑵、选择一个对象，抓住对象的特征，仿照“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿的像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”写一个句子表达你对它的赞美。
十一、学科班长总结： 下面请学科班长对本节课做一总结。
十二、教师寄语（多媒体出示）赠给即将初中毕业的学子：
攻题不怕艰，读书莫畏难。
学习有险阻，苦战能过关。
十三、附板书设计：
总写桂林山水——清奇峭拔漓江水色图江上景色：赞美珍惜现在鱼鹰捕鱼图父子岩情感山岩传说寡妇桥凝聚望夫石想像创造未来媳妇娘岩面对极美江山牢记过去畅想未来画山绣水分写总写
《画山绣水》教案
丁河一中 陈晓梅
