动物儿歌公开课_5动物儿歌公开课

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动物儿歌

一、导入

1、师：同学们，一年有四个季节，是：春夏秋冬，春天过去了，夏天就要来了，就让我们走进夏天（图片展示）。

师：在这个美丽的季节里你们发现了哪些小动物呀，请你仔细的观察，小动物们在干什么呢？ 生：

师：在生活中你们见到过这些小动物吗？ 生：见到过。

师：你来告诉我们你在哪儿见到的呀？ 生：

师：同学们，我们在生活中见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？ 生：愿意！

师：哦，那要是你在自己读的过程之中遇到了困难该怎么办呢？ 生：

2、初读课文

师：你们说的都是一些好的学习方法，那孩子们你们就自己先读读，读准字音，打开书54面，开始吧！

师：好啦，请你先把书放好，谁愿意把儿歌给我们读一读？

师：你们可真勇敢！你们一人读一行，其他同学你也把书打开，我们要认真听，看他们的字音读准了吗？ 师：开始吧！

师：掌声给他们，第一遍读字音读得可真准呐！

师：这回呀，我们再来读读儿歌，你小声地读，并拿起笔在儿歌中把小动物的名字画上小短横，等你同桌小伙伴读完了把你认识的小动物名字读给你的同桌听一听，不认识的呀，问问你的小伙伴，听清楚了吗？ 生：听清楚了。师：开始吧!师：好了孩子们，谁能大声地告诉我们你画出的是那些词呀？ 生：

师：谁画的和他的一样呀？你们可真棒！

二、学习生字、词语。

师：小动物们被你们从儿歌中叫出来了，你们还认识他们吗？ 生：认识！

师：快快把书放好！小动物们从儿歌中出来了，我们一起再来认认他们的名字！师：声音再大点好吗？ 师：读得可真好！

师：现在小动物们回家了，你们还认识吗？ 生：认识！

师：谁能带着我们大家大声地读一读！生带读。

师：看看，你发现了什么？ 生：没拼音了。

师：拼音都没了，你们还认识吗？ 师：男孩子，女孩子我们来比比赛。师；你们可真了不起，这回呀，小动物们站好了整齐的队伍，你们还认识他们吗？ 生：认识

师：真的呀，认识的同学请你轻轻地站起来，都是自信一群的孩子。我们一起来读一读。

师：看同学们都这么认真，今天董老师带来了一个游戏,我这里有小动物的名片盒小动物的图片，我们来给他们找朋友，谁愿意呀？

师：我看谁的举手姿势最漂亮，其他同学呀，不要着急，我们和他们一起做这个游戏。

师：我们和他们一起说，一起鼓鼓掌。

师：同学们，找朋友游戏的口令：A:嗨嗨我的朋友在哪里？B:嗨嗨你的朋友在这里，我们的名字叫（）。分别出示六种动物。

师：同学们快看看，他们的的朋友找对了吗？ 师：我们再一起来读一读，做好准备了吗？ 生：

三、观察字形

1、学习形声字：

师：请你们睁大眼睛仔细观察，你发现了什么？ 生：我发现了他们都有虫字旁。师：你说的真清楚！

师：虫字旁和这些字有什么关系呀？ 生：表示昆虫

师：老师跟您补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。

师：我们一起来看看蝌蚪的蝌，我们遮掉它的虫字旁，它还念？ 生：念科。

师：我们以蚂蚁的蚂为例，它由哪两个字组成？ 生：虫和马。

师：那左边的虫表示？ 生：昆虫。

师：那说明虫表示这个字的？ 生：意义。

师：那我们就说这个虫字旁表意。师：那右边这个字念？ 生：马

师：他们两个字的读音？ 生：一样！

师：那你来说这个马来表示这个字的什么？ 生：读音。师：像这样的字一部分表示读音，一部分表示意思，这样的字叫形声字。

师：我们汉字里面有很多这样的形声字，我们利用形声字一边表示读音，一边表示意思的这个特点能帮助我们认识很多很多的汉字，那我们现在就利用形声字的特点去认识一些新的汉字。

师：这些字都是左边表意，中间表声，最后就是我们的形声字。师：那老师想请女生读左边，男生读中间，最后全班一起读。（女生念虫表意，男生念青表声，组成蜻）。生：读

2、复习前面学过的认字方法： 师：利用形声字的特点也是我们学习生字的一个好办法。那现在我们来看看前面我们还学过哪些认字的好办法呢？现在我们来复习一下学过的认字方法。师：首先我们来看紫色的字，我想请同学认一遍再组一个词。生：读

师：他们都已经读完了，那你们发现了什么？ 生：加偏旁

师：这是我们的一个好方法：熟字加偏旁，也就是我们平常说的加一加。师：我们来观察第二组。生：读

师：你发现了什么？ 生：换偏旁

师：这也是一个好方法，叫做熟字换偏旁，也就是我们说的换一换。师：再来观察 生：读

师：你们又发现了什么？ 生：加偏旁

师：熟字减偏旁，也就是我们说的减一减。

3、学习“象形字”。

师：现在老师还带来了一幅画，你们来猜猜它表示的是什么字？ 生:这是一张网，师：对了，今天我们要学的另外一个字呢就藏在你刚刚说的这句话里。你们仔细观察下这个网字有什么特别之处？ 生：撇点交叉在一起。师：对，像这样撇点交叉在一起的就是——网。我们一起来看看网字的演变过程，我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字。它和我们之前学的日月火一样，都是“象形字”。所以我们可以用象形字的规律来记住他们。

4、练习

师：那我们现在来做个轻松地演练，我们来看这里有一组词，请一列小火车再给大家选一选。小小火车谁来开？（点完之后一起读）生：我来开！

师：你们真棒！屏幕都给出了你们一个大大的笑脸。那我们再来读一读他们（男女读）。

5、总结识字方法

师：我们今天有各种认字方法认识了许多新的字词，我们一起来回忆一下，我们今天都学了哪些识字方法： 生：1、2、3、4、56、再认词语

师：那我们把刚刚认识的词语再请出来，再来读一读他们。生：读

四、读课文、巩固生字 师：那我们把小昆虫和我们刚刚认识的生字宝宝们放回儿歌里，自己读一读课文，好，现在开始！生：读

师：现在我们男女合作读，男生读前半部分，女生读后面三个字，老师读课题。师：动物儿歌起 生：读

师：今天我们学习了很多的生字宝宝，而且还认识了这首儿歌，下一节课我们将继续学习这首儿歌去了解里面很多的小动物。