听崔峦教师后反思_教师廉洁自律反思

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听崔峦老师对新课标的解读及听后的反思

细细地品读崔峦老师对《新课标》的解读，我自己也在不断地问自己，做为一个语文教师，如何把《语文课程标准》这个纲领性文件、这个依据、这个宪法来指导自己的语文教学，让我们的学生成为新世纪的开拓创新人才呢？

一、低学段打好基础是语文教师的首要任务。

识字、写字、识词是低年级的重点。教师在教学时，要扎扎实实地指导学生大量认字，并且要分清会认的字与会写字的要求，会认的字只要会读记住字形就可以啦，不要给学生增加负担。鼓励学生采用多种形式的方法认识，带领学生在阅读中识字是检阅学生识字情况的最好方法。同时指导好学生书写时有端正的坐姿和握笔姿势也是语文教师必不可少的重要教学内容，让学生养成良好的书写习惯，为终身的发展奠定扎实的基础。坚持指导学生天天随堂练字10分钟，让每一个学生能写一手好字，是每一个语文教师的义务。为了实现我们学校的教育教学宗旨——对每一个学生负责，低年级的语文老师，脚踏实地，一步一个脚印，让学生识字、写字、识词，让学生有良好的书写习惯，是我们每堂课必不可少的内容。阅读分析被读书而取代。

二、加强语言文字的应用是我们语文教师不能忽视的任务。

“语文是学习语言文字运用的综合性实践性课程。语文课程致力于培养学生语言文字的应用能力。”在课标中提到应用33次，可见编者对当前重理解，轻应用是多么的深恶痛绝呀！试问，小学生学习了六年的语文，能在众人面前即兴发言，说得清楚，说得完整，说得自信吗？能观察生活并且把观察到的人事景记录下来表达自己的真情实感吗？能把课堂学过的词语、句子、精彩片断应用在自己的习作吗？能把课堂习得的方法用在课外的阅读中去吗？这太多的一切，都是我们教师在思想上重理解、轻应用而留下的。做为语文教师，我们不能不反思，怎能样的课堂是高效的语文课堂？怎样才能引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用能力。

三、多读书、多积累、多实践，让自己的人生就得丰富多彩。

“阅读是教育的核心。”“培养良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文教师份内的责任。”如何让每周的语文课能在完成教学任务的同时，又挤出时间，引导学生进行课外阅读呢？课堂上精讲精练，一课一得，一课一重点，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合„„我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的理想状态。同时，做为一名语文教师，这也是对教师的要求，教师只有多读书、多积累、多写文章，才能丰富自己的文化底蕴，才能在语文课堂上操纵自如，实践语文的高效课堂，才能培养出具有他将思维、具有思想、具有能力的国家人才。

新的《语文课程标准》让我们在继承优良传统的同时，又要更新观念，转变思想，让我们的学生全面地提高语文素养将是我们的宗旨，吾将上下而求索。