科技教育理论研讨——反思_科学教育与科技教育

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红旗中学2009年科技教育理论研讨——反思

2009年红旗中学科技活动心得体会

付张炼

加强学科渗透，挖掘学科教学中科技教育内容，结合素质教育要求，在教师中开展用科学方法指导教育教学实践的经验总结，红旗中学物理教研组积极开展科技研讨活动，心得体会如下：

围绕在学生中开展“用科学的方法，提高学习效率”的主题班会，各任课老师认真领会科技教育思想，并深入挖掘教材中的科技教育知识，将隐藏于教材中的科学思想、科学方法、科学思维、人文精神培养等的内容显性化，学生自己收集教材涉及的科技史内容、科学家故事、科学发明发现的故事等。文科教学中要求教师更多地从科学与人文联系的角度审视科学教育中的人文教育，特别是要求在各学科中让学生潜移默化中去接受“科学技术中第一生产力”的意识、“科教兴国”的意识以及能应用“客观、理性、实证”的科学精神处理日常生活中所遇到的各种事情。各教研组长负责落实。加强校本课程建设和研究性学习，实现科技教育与课程建设相结合。为了培养“具有传统人文素养和创新习惯”以及符合我校办学理念“用传统文化做生命底色”的学生要大力加强学校课程建设和开发，学校对校本课程开发的总体要求是：所有课程要围绕学校的办学思想和培养目标来进行，新的学校课程要“以学生来构建、重视学生的学习过程，重视采用多种形式，重视学生的交流能力的培养。”我校有近八十年的厚重文化、社区资源、校本资源，本学年在高一高二年级开设科技课，充分利用学校和社区的科技资源以创造发明、天文知识、科技制作、计算机网络应用、生物等开展科技教育和综合科技实践活动。

研究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，发现和选定问题，通过调查研究、表达与交流、动手操作，获得知识技能，并应用知识技能去解决实际问题的主动学习方式和学习过程。要研究如何让学生通过研究性学习掌握一些科学的研究方法，了解科学研究的一般过程，培养学生运用已有知识经验和科学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导和鼓励学生自主发现和提出问题，设计和解决问题的能力，培养学生信息收集和处理能力，培养学生严谨求实的科学态度，勇于探索与创新的科学精神。学校要做好在校本课程建设和研究性学习中渗透科技教育的工作。红旗中学2009年科技教育理论研讨——反思

科学素养是一种隐性能力，这种能力的获得主要是通过实践的感悟，所以大力开展科技教育活动很有必要。学校主要科技活动有：

校内科技活动：如科普报告、科普展览、参观科技馆、科技论文比赛、科幻绘画比赛、观看科教片、参观工厂、企业等。研究如何利用这些形式对学生进行科技教育。

高初中的科技教育：以培养学生对科学的兴趣和动手制作为主，并具备初步的探究能力和创造能力，做到“会动手、会探究、会创新、会交流”。

科技兴趣小组：为了让具有各种爱好和特长的学生能发挥自己的才能，学校成立了创造发明协会、天文爱好者协会、生物兴趣协会、地理兴趣小级、科技制作小组、航模、车模小组等。

科技活动月：科技活动月是对我校一年来科技活动的检阅，学校将在三月份有计划、有组织地开展科技活动月活动，主要活动为：科学家、专家报告会，与科学家见面活动、模型制作比赛，创造发明成果、创新方案设计、科幻绘画展示、科技论文比赛、科学家故事演讲比赛、计算机程序设计、网页制作比赛、水火箭、鸡蛋撞地球比赛、乒乓球滑翔比赛、科普知识展览活动。

我校的校外科技活动主要从两方面进行：一是以开阔学生视野、感受科技信息、接受精神感染为主的参观、考察与访问科学家活动；二是社会实践活动。