当前职业高中语文教学的现状_高中语文教学的现状
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当前职业高中语文教学的现状
语文是职业高中学校学生必修的一门公共基础课，学生语文素质的高低，不仅影响着相关学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。而由于生源关系，在许多职业高中里，语文也是部分学生唯一能够听懂的一门文化课，是学生学好其他文化课和专业理论课的基础，理应受到相关教育部门和教师、学生的重视。但是当前职业高中语文学科的教学状况却不容乐观。
1、语文学科边缘化
由于传统观念和当今社会功利化观念的影响，大多数家长和学生认为职业高中的学生是学技术的，只要学好专业技能就可以了，文化课无关紧要；而近年来国家大力发展职业教育，大力提倡专业技能水平，相关的职能部门功利主义比较严重，加上国人对语文学科的偏见，职业教育中“文化课为专业课服务”的声音逐步加强，从而使得职业学校中语文学科越来越边缘化，甚至成了摆设。以笔者所在学校为例，很多就业班级只在高一开设语文课，而且许多专业（以理工科为主）每周只开1—2节，高中阶段语文课的全部课时也就是40—80节，比一些选修课还要少。
2、学生学习效果差
造成学生学习效果不佳有三个原因：（1）学生基础差
由于众所周知的原因，到职业高中就解读的学生大多是中考被淘汰的，有初中没毕业的，有学习成绩差的，有不想学习被父母强迫送来的，有在初中的时候已经养成了不良行为习惯的。这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，缺少学习的动力，在课堂上基本上是不愿意听的。有部分学生是想好好学，但是由于基础差，自信又不足，一次两次听不懂就放弃了。（2）学习没兴趣
职业高中的一部分学生对许多事物都缺乏应有的兴趣，尤其是谈到学习就心生厌倦，对语文学习也是如此；还有许多学生认为语文就是学习字词句，自己能看懂一篇文章大概就足够了，学不学无所谓；也有部分学生认为自己到职校是来学技术的，认为语文和专业是两码事，没有必要学。
（3）评价太单一
目前职业高中虽然在实施新课标，可是由于种种原因，对学生的评价基本还是以一两次的考核为主的。而且由于许多职业学校侧重就业，对学生的文化课成绩不重视，要求文化课成绩必须合格，所以许多教师对学生也就睁只眼闭只眼，就算是补考也基本流于形式。这样就造成一部分学生对成绩根本无所谓，反正一般来说都是可以过关的。
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