劳动的赞歌_劳动赞歌
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《劳动的赞歌》(2)
课题：劳动的赞歌执教人：李禾 执教班级：初二（5）班教室：音乐室 时间：2011年4月27日
教学目标：
情感态度与价值观：通过听赏欣赏《战台风》、《太阳出来喜洋洋》等，认识到音乐与其它艺术总是从一个侧面反映劳动的艰辛，也表现劳动的喜悦，而这种情感是通过音乐语言、肢体语言等艺术手法来反映的，从而使艺术源于生活、高于生活，有感人的力量，使学生建立热爱劳动，服务公众，关心他人，无私奉献的高尚情操。
过程与方法：通过创造与拓展的练习，使学生接触更多作品，使学生认识音乐就在生活中间，培养乐于交流的学习精神。
知识与技能：初步知道古筝这一古老乐器的构造及音色特点，能听辨 《战台风》每一乐段的演奏特色、情绪变化以及主题旋律；、初步了解到音乐作品是如何通过音乐语言与要素来表达劳动生活的。教学重点：
1．欣赏古筝独奏曲《战台风》，感受古筝这一古老乐器的音乐魅力，领悟节奏、速度、音色等音乐要素对作品内涵表达的重要作用。
2.接触更多作品，使学生认识音乐就在生活中间，培养乐于交流的学习精神。通过对歌颂不同工种的劳动者的歌曲了解,培养学生的1听辨能力。
教学难点:
引导学生从《战台风》中疏密有致的节奏，快慢交替的速度，强弱变化的力度等音乐要素对乐曲有个完整而准确的领会，以及对乐曲表现的作用。
教学过程：
一、导入：
欣赏：《太阳出来喜洋洋》。
师：这是一首四川民歌，歌曲轻松欢快明朗，表现了人们上山劳动时愉快的心境。它告诉我们劳动是愉快的。
说明：民歌是最直接表现人们生活状态的一种音乐形
式，而劳动的主题在这一类歌曲中得到了最广泛的表现。以一首耳熟能详的《太阳出来喜洋洋》作为导入，把学生
带入音乐课的主题情境之中，引发对课题的思考。
二、引入新课
1．欣赏：《战台风》第四段
（1）设问：a、乐器的音色带给你怎样的感觉？
b、演奏这首作品的是什么乐器？
c、你熟悉这种乐器吗？能否介绍一下？
（2）介绍古筝知识：
筝是我国最古老的弹拨乐器之一。据考证，筝在春秋、战国时期被广泛流传，至今已有两千五百多年的历史。
筝，通常又被人们叫做古筝，和琴之被称为古琴一样。这恐怕与它具有古老的历史渊源、浓郁的民族特色，以及丰富的传统筝曲给人们留下的古朴雅致的情趣有关。在古代，筝还被称为秦筝、瑶筝、银筝、云筝、素筝等。
筝主要由面板，底板、边板、筝头、筝尾、岳山、码子、琴钉、出音孔和筝弦等部位组成。筝的优劣取决于各部分材料质地及制作工艺的高低。
筝的共鸣体由面板、底板和两个筝边组成。在共鸣体内有音桥，呈拱形，它除了共鸣效果的需要外，还起着支撑的作用。共鸣体的质量和结构对筝的音响影响很大。
背景介绍:
1965年，当代中国最具影响的著名古筝演奏家王昌元在上海港码头体验生活时，有感于工人与台风顽强搏斗的情绪而创作。乐曲成功地用古筝独奏的表演形式,歌颂了码头工人英勇顽强奋战台风的大无畏精神和英雄气概, 表现了工人阶级战天斗地的气势。全区气势磅礴,形象鲜明，使古筝这古老的乐器跟上了时代的步伐。
台风是热带及亚热带海洋性气候区的特征之一，强大的气团挟带着气势汹汹的豪雨，所到之处，总是免不了要造成破坏，经常酿成令许多人流离失所以及农作物损失殆尽的天灾。本乐曲以融汇了传统与现代多种技巧，形象生动地描绘了台风来袭时风强雨急的情景，全曲
气势磅礴，节奏紧凑，一气呵成，在中间一段优美流畅的慢板过后，接着快板主题再现，象征人们奋勇与天搏斗的英雄气概。
2、分段欣赏
第一部分以快速激烈的节奏，表现出码头工人生气勃勃、热烈欢腾的劳动场景。
听辨第二部分与第三部分哪是描写台风袭击，哪是表现工人与台风激烈搏斗的场面?是通过什么加以区别?(通过旋律节奏由疏到密、由简至繁的多种变奏手法，稳定的节奏象征着坚定的信念，情绪上突出性的渲染。)
第四部分以流畅的旋律，描绘了雨过天晴后工人们胜利的喜悦。
第五部分描绘出欢腾码头的场景。它再现了码头工人战胜台风后的喜悦心情，情绪和力度上更加激烈与突出。(与第一部分的区别)
3.完整听《战台风》（视频）
说明：人类从不自觉地用歌声反映劳动到艺术家
自觉地用音乐艺术礼赞劳动，这个变化的过程也是人
类精神境界升华的过程。对初二学生来说，如果教师
引导得当的话，已经有能力从结构、音乐要素入手来
欣赏一首音乐作品，感受不同乐段作曲家采用的不同的表现手法。
三、创造与拓展
1.2.分组讨论：如何看待“劳动”? P12创造与拓展一听辨一组歌颂劳动者的歌曲，分辨各歌颂了哪些劳动者？
《美丽的心灵》-----------清洁工人
《拉网小调》--------------渔民
《森林铁匠》---------------铁匠
《我爱米兰》--------------教师
《咱们工人有力量》-----------工人
《邮递马车》-----------邮递员
四、小品：
选择一种劳动者（厨师、教师、工人、清洁工人、保安、铁匠等），谈谈各种劳动者的感受。
“我是一名，每天，我感到。”
四、全班歌唱《幸福在哪里》
五、小结：
结束语：劳动是辛苦的，劳动是愉快的，劳动是幸福的，劳动是美的！劳动最光荣！
课后，请大家回去帮家长做一件力所能及的家务，体会劳动的感受！
