减负工作实施策略_减负工作实施方案

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富县北教场小学“减负提效”工作策略

以党的十九大精神为指导,进一步贯彻落实富县教科体局 “减负增效”工作会议精神,以及周局长的若干个指导意见。促进教师专业成长，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，使我校的教育教学质量不断提高，特制定 “减负提效”实施方案。

一、指导思想

以党建工作为统领，以“四个建设”为抓手，结合周局长对学校提出的“十有”工作要求，以课堂为出发点，培养学生兴趣、能力、习惯为目标，寻找问题，优化工作方法，认真贯彻落实局党委“减负提效”工作要求，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，做到“轻负不减质”，确保学生健康快乐成长，全面提高教育教学质量。

二、工作重点

⒈改革教学常规要求提高管理效率。

⒉创新德育活动、培养学生习惯，促进全面发展。⒊构建特色校园文化彰显北小内涵发展。

三、保障措施

1.加强党建引领，提高师德修养。

积极落实局党委提出的“加强学习提素质，寻求问题求突破，完善制度建长效，树立典型抓示范，党建引领见实效”党建工作思路，我校以 “五抓五促五提升（抓党建，促形 象，提升党支部凝聚力；抓班子，促队伍，提升领导管理水平；抓学习，促素质，提升党员担当意识；抓纪律，促作风，提升教师职业道德；抓问题，促整改，提升学校管理效能；抓管理，促教学，提升学校教育质量）”为载体，充分运用“三项机制”，做好“双培养”工作和“最美教师”、“师德标兵”等的评选工作，通过师德培训、师德讲座、主题演讲，自查自纠等形式，培养教师的教育情怀，大力弘扬高尚师德，建设一支爱生敬业、积极向上、乐于奉献的教师队伍。

⒉优化过程管理，提高管理效能

在强化落实“双常规”管理的基础上深入研究，切实减轻教学管理人员过于繁重的负担，提高管理效益，使管理效益最大化。一是加强中层领导的业务培训，提高管理水平和指导能力。要做好管理层的业务培训，做到培训定主题、定内容、定时间、定要求，并定期进行检查分享交流，尤其在培训内容上要涉及管理、综合学科，使中层领导的指导能力不断提高，同时做好激励鼓励和行政驱动；二是创新管理方式，提高对减负提效的过程检查力度。我们在夯实常规检查的基础上，探索巡课、问课制、课后说课制、课内听课采取作业质与量的检查制，同时要做到有听必评或者要撰写评课反馈意见通知书，每个月对所听课进行汇总，寻找共性问题，出台针对学科、年级的调研整改意见报告，做到建立台账，定期整改，及时督促，按时销号，整体提高；三是加强中层 管理，提高示范引领。要求校长及中层扑下身子，静下心来潜心教学研究，强化示范引领。在具体工作中要求所有管理人员必须严格做到“五个一”：即每天深入课堂听课一次、每周策划（主持）教研会一次、每月读管理类书籍一本、每季度召开减负提效分析会一次、每学期撰写高质量的减负提效论文（调研报告）一篇，利用校刊进行交流，在学终行政会上进行汇报，学校要形成全校性的调研报告；四是突出教学管理中的“四抓”，即抓备课，抓课堂、抓作业、抓培训，制定《茶坊小学优化教学环节几项措施》，同时由校领导、年级组长和教研组长组成一支“教学督查组”，走进课堂，了解课堂教学现状和减负提效工作落实情况，制定减负提效工作考核制度，学科教师进行全程性的自查，督查组进行随机性的抽查，发现问题及时整改，实行周反馈制，月总结通报制，通过精细化的过程管理，促进提质实效。

⒊强化校本研修，提高教师素养

当前我们学校校本研修工作主要存在研修主题不明确，研修方法单一，陈式化比较明显且效率不高等问题，后期学校积极开展校本教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实际，以解决教学实际问题为目标，确立教研课题，书写教学案例，把教学教研和教师的教学实践融为一体，以教研组为中心，组织全校师生开展各种教研活动，开展教师集体议课备课、互动听课、互动评课活动，努力提高教师素 质。

一是规范校本研修，制定切实可行的教师培养培训计划，要做到超前规划，校本研修活动要定时间、定地点、定主题、定内容、定中心发言人；二是校本研修以课标为指导，深入研究教材、研究教情、学情，研究教学方法，使每节课都能讲得简单、讲得明白、讲得灵活，让学生学得轻松，学有所获；三是建立结对帮扶机制，发挥骨干示范引领作用，以老带新，互帮互学，努力提高教学水平；四是要求每位教师每学期听课不少于30节，每个月读一篇教育专著，每学期组织四次业务学习并开展交流分享活动（以教育教学随笔、生活感悟、课堂教学反思等为内容）；五是广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念；六是开展青年教师合格课、课改教学示范课、优秀教师创新课、综合研究公开课等活动，构建符合校情的“五步研课”教研活动新模式，努力提高课堂效率，达到强化校本教研，提高教师素质的目的；七是继续做好联片教研和城乡结对帮扶工作，做到因需定题、因需研讨、因需施策、资源共享、信息共享，达到共同提高。

⒋优化教学管理，提高教学质量

①新教案备写，减轻教师工作量。倡导并开始实验“三案一体”的备课模式（学案：学生学习的方案，让学生明确学习的目标、重难点以及学习的内容和方法。导案：教师导 学的方案，主要根据学情，在学案基础上增删教学内容，预设导学内容和教学过程。练案：主要是教师指导学生练习的方案，含达标练习和拓展练习。一体是整体的教学设计），经过试点后逐步推广，要求分工协作，深入研讨，以共案为基础，以个案为载体，把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量。做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。

集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效；要求教师上课必须有“属于自己的教案”。教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标；教师要对自己的课堂教学适时进行反思，对教学中的得与失进行总结，在总结中完善，在总结中提高，在总结中发展。学校主要检查二次备案的落实和课堂教学的生成情况。

②优化课堂教学，实施有效教学。一是要求教师课前认真研读个案、教材，做到心中有数，方可进入课堂与学生对话；二是要求教师在上课时能够充分关注每一位学生，随时调整预设方案及教法，提高驾驭课堂能力和处理教学突发事件的应变能力；三是构建“三课四步”课堂模式，努力改变以往课堂上学生练习过少的状态，在课堂上给书面作业留了 一席之地，做到课内书面作业时间一般不少于10分钟，课内练习不少于10分钟，教师要认真研究作业设计，科学布置课内练习；四是探索尝试设置以学业整理为主要内容的整理课，整理课以自主、合作学习为主要形式，以整理当天或者本周出现的主要问题为主要内容，以逐步建立个性化学习策略系统和养成可持续、终身发展的行为习惯为主要目的。通过整理课使学生学会整理、反思，形成习惯，学会学习，通过整理使学科知识得到复习、巩固、加强、拓展与提升，从而提高课堂教学的效率。

③优化作业设计，减轻学生课业负担。一是要求教师在互研的基础上，充分考虑到本班实际和学生特点，科学布置作业，实现设计主体的多元、作业形式的多样、作业成果的共享，杜绝机械重复性作业，提倡原创作业、精选作业，做到精选精练，努力提高作业的有效性，课堂作业当堂化，校内作业学校化，达到精讲多练，增加课堂容量，不占用学生的课间休息和活动时间。一二年级不留书面家庭作业，可以布置动手操作、亲子读书交流、体验互动等益智性作业；三年级以上可以留一定量的家庭作业，但不能超过1小时。二是应充分考虑到学生的实际情况，按照因材施教的原则，可以分层分类布置基础性作业和拓展性作业。三是充分整合资源，对大小练习册要进行科学删减，精选布置，优化整合，结合我校实际将大练习册作为家庭作业，小练习册作为课内 作业。三是培养学生养成改错纠错的良好习惯，要求每人配备一个纠错本，将每天的错题记写到纠错本上，每周进行归类，教师与学生共同进行分析总结，杜绝同类错误再次发生，提高学习效率，达到举一反三的效果。

④加强课后辅导，做好培优转差。一是要求教师坚持以个别辅导为主，集体辅导为辅的原则，辅导时间原则上不做集体性讲解，辅导要有针对性，个别问题个别指导，共性问题集体辅导，减轻教师负担，增强辅导效果；二是切实做好培优转差工作。对优等生可以布置课外阅读、写话、习作、练习等拓展性作业，允许学困生适当少做或迟交作业，但对其一定要加强个别辅导并形成家校合力加强管理。

⑤建立多元化评价体系，促进减负工作健康发展。要以绿色学业评价为指导，综合考虑学生的学习过程以及智育、德育、体艺教育等发展情况，不以学习成绩作为考察学生的唯一标准，引导学生全面健康发展，推动学校减负工作深入开展。同时要做好教师的评价工作，制定切合学校实际的、科学的教师评价制度，将教师素质、师德修养、课堂教学、作业布置与批阅、学生发展水平等纳入教师量化考核中，引导教师为学校质量全面提高努力工作。

⒌统筹安排好学校文化建设与德育教育活动。继续以“茶坊 茶韵”为学校文化主题，以“尚 雅”为校园文化建设核心理念，努力开发完善“茶之形、茶之艺、茶之韵、茶 之德”四大系列三大校本课程，同时以“蹴鞠健体”为载体，组建合唱、霸王鞭、鼓号队等大型社团，建立以学生爱好和以发展学生为目标的小型社团，通过开展多种形式的校园文化活动，让全体师生在高雅的文化环境中和丰富多彩的活动中得到熏陶，受到教育，快乐学习，健康成长。

⒍做到家校联动齐减负。充分发挥家长委员会的作用，向社会、家长宣传教育改革的任务、形势，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校的减负工作。做到在家不给学生施加心理压力、学习压力，从根本上转变家长观念，从根源上给学生减负，营造减负提效良好的工作局面。

五、阶段划分

㈠调查研究、制定方案阶段（2018年3月15日--4月20日）全面落实《富县教育科技体育局关于安排全县中小学、幼儿园开展听课活动的通知》文件，中层领导深入一线，全面调查研究，尤其对课堂、备课、作业布置与批改、学生课外活动等方面进行研究分析，剖析当前教师、学生负担的根源和管理中“高耗低效”的问题，进行分析总结，形成适合我校的“减负提效工作方案”。

㈡试点先行，行政推进阶段（2018年4月20日--7月13日）学校在研究的基础上，先确定五年级语文、数学和三年级英语开始试点“三案一体，三课四步”教学法，并开始着力优化教研活动的组织形式，制定出台《富县茶坊小学优 化教学环节的几项措施》、《富县茶坊小学教研活动流程要求》、《富县茶坊小学课堂教学评价细则》、《富县茶坊小学学生学业水平评价标准》以及制定师德提升、教师培训等方面的工作规划，通过对试点班级、科目的跟踪观察、研究、分析和行政督察、检查推进减负工作先行起来，为后期全面开展奠定理论和实践基础。

㈢全面实施阶段（2018年7月13日--12月21日）一是本阶段利用暑假时间，各教研组、实验老师、学校教学主管领导，对试点科目、班级落实减负提效工作措施情况、学校相关制度的运行情况、教研活动开展情况和特色课程开发、德育活动开展等方面进行全面深入总结反思，提炼优点，总结不足，并提出相应的改进措施，为下学期全面展开积累经验。二是新学期开学，全面安排部署减负提效工作，各年级，各科（包括薄弱学科）尝试“三案一体、三课四步”和集体备课，同时对作业、辅导、课外活动，校本教研进行全方位检查指导，全面落实减负提效工作。

㈣总结提升阶段（2018年12月21日--2019年1月11日）本阶段做好全面的总结反馈，形成相应的教学质量提升的总结报告，为后期进一步提升教育教学质量奠定基础。

六、有关要求

⒈ 强组织领导。为了保证学校“减负提效”工作顺利有序开展，学校成立“减负提效”工作领导小组，由校长张小勇任组长，魏永安为副组长，郭巧琴、袁贵琴、郭菊霞、李瑞芳、李帆为成员的领导小组，统筹安排、协调、组织、检查、指导“减负提效”工作，同时成立“减负提效”工作督导小组和指导小组，分别对学校的“减负提效”工作进行督促、检查、考核和指导评估。

⒉ 强化舆论宣传。利用全体教职工会议，组织教师学习局党委

减负提效工作的有关文件和学校的具体实施方案、评价标准等，同时通过家长会、家长微信平台、家校通等对家长进行宣传减负提效的目的、意义，取得家长的理解与支持；设立家长、人大代表开放日，邀请家长、人大代表观课、评课、评教。通过多种渠道，营造“减负提效”良好的工作氛围，为减负工作创造宽松的外围环境。

⒊加强监督检查。对“减负提效”工作，实行领导小组负责制，主管领导分级负责，强化监督检查和过程考核，对减负工作落实不力，消极应付的领导、教师，进行通报批评并不能参与评优树模，实行“一票否决制”，对工作先进的领导、老师将进行表彰奖励。

⒋建立评价机制。学校建立科学的评价制度，发挥制度的导向、激励、指引作用，并形成长效，鼓励激励教师做“减负提效”的典范，做全面提高教学质量的先锋，激励学生做 快乐健康成长的好儿童。

二○一八年三月