记念刘和珍君_记念刘和珍君好
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记念刘和珍君
一、学习目标
1、理清文章思路，把握作者的思想感情。
2、理解、鉴赏文章关键语句的深刻含义。
3、学习文章叙事和写人的技巧，了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
4、学习爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正的性格和嫉恶如仇的精神。
二、重点、难点：
教学重点：
1、品析文章关键语句的深刻含义。
2、作者贯穿全文的思想感情。
教学难点：
1、品析文章关键语句的深刻含义。
2、叙议抒情融为一体的表达技巧
三、课时安排：3课时。
第一课时
一． 解题：
文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一种说法，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，和“纪念”的含义一样。
刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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自治会主席的她，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。
二、鲁迅生平：
鲁迅（１８８１-１９３６）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》
杂文集:《且介亭杂文》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》等共16本。
他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
三、写作背景：
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在**前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对这次事件中蒙难牺牲的爱国学生的痛悼与怀念之情，同时也是为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗。
四、整体感知全文内容：
1、听读课文，注意文中字词的读音、字义。（见书本）
2、听读课文，在整体感知全文内容的基础上，理清全文思路。第一部分（1、2），写作的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人；
第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难概况及遇难经过。
第三部分（6、7），对“三一八” 惨案的思索，分两层，分别总结教训和热情讴歌。
3、思考：文章涉及了哪几类人？他们各指什么人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？
“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人。“真的猛士”——爱国青年，突出了一个刘和珍，还有杨德群、张静淑，您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是请愿的群众，能为中国献身的中国人。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”。
（悲）
“庸人”——处在中间状态的麻木的国民，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，作者在字里行间流露出对衰亡民族“哀其不幸、怒其不争”的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
（哀）
“有恶意的闲人”——反动势力，鲁迅又称他们为“所谓学者文人” 或“当局者”或 “流言家”，包括段祺瑞执政府。作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。（愤）
小结：通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧。
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第二课时
教学要点：
1、了解刘和珍的有关事迹，体会她高度的社会责任感和勇敢精神。
2、理解、鉴赏文章关键语句的深刻含义。教学过程：
一、研读课文，作探究性学习：
1、自主阅读全文，找出与刘和珍生平和事迹相关的部分，结合自己的体会，说说你看到的刘和珍是什么样的一个人？
第一节：在艰难的生活中，她毅然预定了《莽原》全年。
鲁迅所编的期刊《莽原》等，都是战斗性很强的革命刊物，时常遭反动当局的查禁，人们不敢订或不愿订，因此“往往有始无终”，“销行一向就甚为寥落”。而刘和珍却在“这样的生活艰难中”“毅然预定了《莽原》全年”，这说明刘和珍——向往革命、追求真理、坚持真理的坚强意志。
第三节：她不为势利所屈“反抗一广有羽翼的校长”—— 柔中有刚、嫉恶如仇、具有斗争精神
她“常常微笑”“态度很温和”——温和、善良、亲切、宽容 在女师大学生斗争失利的时候，她“始终微笑着，态度很温和”——乐观坚毅
文章反复强调“微笑着，态度很温和”，让我们仿佛看到一朵开放的永不凋谢的花，但这朵花却被无情的践踏了。鲜花一样美丽柔弱的女子却您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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被段政府说成是“暴徒”，这能让人相信吗？由此我们可以看出无耻的反动势力为了掩盖自己的罪行，千方百计在推卸责任。
她“虑及母校前途，黯然至于泣下”—— 高度事业心和责任心 第五节：
她“欣然”前往执政府请愿——为国为民捐躯的精神
“欣然”一词既是赞颂了刘和珍烈士的英勇精神，也驳斥了陈西滢之流的“是受人利用“的诬蔑。
小结：把“毅然”“黯然”“欣然”这一组关键词联系起来看，我们可以看到一个进步青年的自觉成长：首先要由对真理的孜孜不倦的追求，其次要由对国家民族前途的忧虑和责任心，最后是乐意投身革命实践的具体行动，惟有如此，才能成为一名可以“为了中国而死的中国的青年”。
2、点关键，抓住文中反复出现的语句。文中反复出现的句子有两处需注意：
第一处：
A、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
B、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。C、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“写一点东西的必要的”的具体内容是什么？（提示：要联系上下文的意思来理解句子的含义）
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A、要悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬。
B、控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。C、在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。另一处：
A、可是我实在无话可说；
B、我还有什么话可说呢？
C、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“无话可说”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？
小结：作者的“说”目的在于痛悼、揭露和唤醒，表达了作者的悲愤之情；“无话可说”是因为作者悲愤至极。文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。
3、重难点句品析 ：（学生各言所疑，各言所悟）
（1）、再读文章，把文中难以理解、不易把握、意蕴深沉的句子或段落找出来讨论。
A、我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
B、真的猛士，敢于直面惨谈的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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哀痛者和幸福者？
C、她不是“苟活到现在的我”的学生，是为中国而死的中国青年。D、我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
E、中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
F、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
G、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
我们把握了这些句子就打开了鲁迅先生的情感大门，我们应该用什么方法来揣摩语言？
A、方法一：揣摩语句要反复的诵读，再抓关键词来领会作者的情感。听老师读A句这个段落，请同学们划出能够直接表达作者情感的词语。（悲哀、愤怒、悲凉）
问：鲁迅先生的悲哀、愤怒、悲凉是因何而生的？（刘和珍被杀）问：难道仅仅是刘和珍被杀吗？（有几个文人学者阴险的论调）问：作者很悲哀很愤怒，但非人间的他们呢？
他们以我的痛苦为最大的快意，这快意使作者更加愤怒、悲哀。把这愤怒、悲哀作为后死者精神上的祭品。
请一同学再读这段内容，深深体会这种悲哀和控诉。您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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B、方法二：理解句子也可以联系上下文内容的意思来理解。请全班齐读B句段落。问：如何理解“真的猛士，敢于直面惨谈的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
真的猛士，他们能够直面惨淡的人生，正视淋漓鲜血，那么他们必然能够看到这残酷的世界，看到老百姓在这水深火热之中苦苦挣扎，所以他们必然是哀痛者，那为什么说他们是幸福者？问：这段写了哪类人？（庸人）
庸人是一种什么样的生活态度？（让时间来冲刷一切，就是淡忘历史的人。）这些苟且偷生、淡忘历史的人他们是幸福者吗？（不是）真正的幸福者是怎样的？是这些猛士，因为他们坚信黑暗终将过去，他们勇于投身到革命命斗争中，为光明的到来而奋斗，就是能为老百姓做事而感到幸福。在这一自然段中我们看到作者的情感，有对猛士的赞颂，也有对庸人的悲哀。
C、她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。苟活是不光荣的活，苟且偷生。那么鲁迅先生是苟且偷生吗？他不是，他也笔耕不辍、永不停息地投身到革命斗争之中，他也在写文章进行斗争。这里说自己苟活，是表达了作者对刘和珍君的崇高的敬意和赞颂。
D、我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
一个民族之所以衰亡，之所以默无声息，就是由于反动统治者凶残的迫害所致，还有一个缘由是“庸人”，受压迫而不起来反抗。作者在沉默您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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中有对反动派的滔天罪行的愤怒控诉；有对黑暗现实的愤慨；有对 “庸人” 的批判。但作者在这里强调的是爆发，他认为只有爆发才是革命唯一的出路。
E、中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
这里的“伟绩”“武功”是反语，是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。用反语是作者最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。但这“伟绩”“武功”比起“三·一八”屠杀女学生逊色得多了，写出了反动派在 “三·一八” 事件中屠杀徒手请愿学生是何等的凶残无耻。
F、人类的血战前行的历史，正如煤的形成。当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
这是一个比喻句。作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻巨大的流血斗争。“用大量的木材，结果却只是一小块”。木材变成煤需要付出很大的代价，人类前进也需要付出很大代价。“但请愿是不在其中的”，在鲁迅看来向反动派请愿不能推动历史的前进，不是一种行之有效的斗争方式，所以他不主张采用这种方式斗争。
G、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
苟
活
者——苟且偷生的人 真的猛士——革命志士
鲁迅深信，那些麻木的国民会从这次流血事件中得到教育、激励，会您现在阅读的文章出自语文轩，我们的域名是www.daodoc.com
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摆脱麻木状态，觉悟起来，进行斗争；革命者会在这次流血事件中更坚定地奋勇前进。
小结：通过这些语句的分析，我们看到了作者强烈的情感，文章中既有作者对遇难烈士的痛心的叙述，也有对烈士精神的热情歌颂，也有对反动政府和无耻文人的揭露，也有对318惨案深刻的思考和总结，也有对庸人淡忘历史的的悲哀，也有对真的猛士的激励，对未来由衷的期望。作者的这些情感就象长江之水在翻滚奔腾着。
二、概括文章的主旨：
本文作者通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述以及对“三一八”惨案的反思，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反动军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。
三、了解文中叙议抒情融为一体的表达技巧。问：在整篇文章当中，作者采用的是哪几种表达方式？ 答：先记叙，后抒情和议论，寓情于议。
1、悼念逝者——叙述为主
2、唤醒生者——抒情为主
3、交往始末——叙述为主
4、遇害概况——夹叙夹议
5、殉难经过——叙述为主
6、经验教训——议论为主
7、死难意义——议论为主
四、布置作业：
1、课后作业第四题；
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2、优化设计。
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