物体在水中是沉还是浮1_物体在水中是沉还是浮

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《物体在水中是沉还是浮》教学设计

执教 海宁市桃园小学 姚伟国

[教学目标]

1、引导学生观察研究物体的沉浮现象，发现物体沉浮与各种因素的关系。

2、让学生经历“推测——发现——否定——再推测——再发现”的科学探究过程。

3、让学生体验探究物体沉浮的乐趣。

重点：观察研究物体的沉浮现象，发现物体沉浮与各种因素的关系。难点：怎样才能看出“物体的轻重、大小对沉浮的影响”。[材料准备]：

1、教师演示：泡沫塑料、小石块、铁盖、塑料盖

2、大小、轻重均不同的一组：泡沫塑料、橡皮、小石块、萝卜、回形针、蜡烛等。

3、大小相同、轻重不同一组：四个小圆球、水槽。

4、轻重相同、大小不同的一组：四个大小不同的正方体。[教学进程]：

（一）、观察物体在水中的沉浮，确定观察沉浮的规则。

1、（出示泡沫塑料、胡萝卜）把塑料、胡萝卜、瓶盖放入水中，观察它们的沉浮。有什么发现吗？

2、（出示铁盖、塑料盖）把铁盖、塑料盖放入水中，交流观察中的发现。讨论铁盖在水中算沉还是算浮？

3、引出观察物体沉浮的两种方法（投影）： ① 把物体放在水面，观察物体是沉还是浮； ② 把物体放在水底，观察物体是沉还是浮。

（二）、观察更多的物体在水中是沉还是浮

1、今天我们一起来研究有关物体在水中沉和浮的问题。老师为每个小组都准备了这样一些物品，（出示：记录表格1），请大家先推测一下这些物体在水中是沉还是浮，把你们小组认为沉的放一堆，把认为浮的放另一堆，并在表格里作好记录。

2、各组汇报预测结果，说出你是根据什么猜测的？

3、每组材料员领取记录表1和大小、轻重均不同的一组材料：泡沫塑料、石块、萝卜、橡皮、带盖空瓶、回形针、蜡烛等材料，进行观察实验。

4、各组汇报物体的沉浮情况，你们刚才是根据什么来猜的？哪些物体猜对了，哪些猜错了？

5、我们的猜测为什么会有错呢？那么本节课就让我们一起来研究物体的沉浮跟轻重、大小究竟有没有关系？

（三）、研究物体的沉浮和它的大小有关吗？

1、我们先来研究物体的沉浮和它的大小不一是否有关吧！请你们每个小组按大小来重新排列这些物体，观察研究是否和大小有关？

2、每个小组按要求进行观察研究，并做好记录。(教师发记录表2)学生根据实验结果记录在表2：

3、汇报实验结果，提出问题：

物体的沉浮真的与大小没有关系吗？

4、那么我们继续研究！

（出示大小一样的四个大小不同轻重相同的正方体）请各组材料员领取这一组材料和记录表3。

（1）、请大家观察这四个正方体有什么相同之处？有什么不同之处？（2）、教师根据学生回答板书：

轻重相同、大小不同

5、这些物体放入水中它们的沉浮情况会是怎样的呢？我们再次观察实验、并记录在表3：

6、汇报，通过刚才的实验，你又发现了什么？（大小和物体的沉浮还是有关的。）

（四）、自主探究活动

1、刚才我们研究了“轻重和沉浮的关系”，如果我们再研究“轻重与沉浮的关系”，你们有办法吗？

四个大小相同、轻重不同的正方体。

（五）、课堂小结

1、现在你认为物体的沉浮与大小和轻重有关吗？也就是一个物体在水里的沉浮，不仅要看它的大小，也要看它的轻重。

2、现在你能说说，今天实验中能容易浮起来是哪些物体，大小是怎么样的，轻重是怎样的？沉下去的是哪些物体大小和轻重又是怎样的？