阅读点亮心灯_点亮成长的心灯

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“阅读点亮心灯”教学观摩有感 太子中心小学

冯毳

有人说：教育的第一问题是让孩子拥有一个幸福快乐健康成长的童年。

在现在语文教学高扬人文性旗帜下，不断改革课堂教学结构的前提中，我们首要的工作就是让孩子成为拥有丰富精神世界与创造力的人。因此，我们应该让阅读去点亮心灯。

那么怎样点亮这心灯呢？我想无非是在整体上创设读书氛围，利用活动课时间大力开展语文实践活动例如：“故事会”“课本剧表演”“朗诵大赛”等。广泛开展多种活动，读书就必然成为学生一种需要。这种需要长期得到满足后，读书兴趣自然而生。学生在需要基础上读书，并不感到是一种负担。相反，会变成一种自觉行动。他们在乐中读，在读中乐，在读中学，在讲中练，不知不觉加大了阅读量，增加了知识积 累，智力得到开发，还锻炼了口语表达能力，可谓一举三得啊。

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。” 儿童的内心是最无拘无束的，他们的想象天真而奇异，这就要求我们语文阅读教学，走出课堂为中心，书本为中心，教师为中心的封闭性，充分拓展空间，用充分的语文课堂阅读来激活学生智慧的波澜，给学生“说自己的话”读自己的文，用自己的经验表象，进入丰富的想象空间，课堂上，教师应该有示范让学生在聆听教师范读的同时，也在比照自己，把自我 认识由模糊走向明晰，还要组织交流，让孩子们在互相碰撞中获取视角的拓展。与此同时，用他的课外阅读、网上资料查询等来构造良好的语文背景。

大自然是一本最完美的书，也是滋润儿童的甘泉，把孩子带到野外去，聆听那风声，欣赏那泉音，倾听那鸟语，呼吸那野外的空气，追寻一只只蝴蝶的掠过，看一看悄悄促开的花蕾，望一望袅袅升起的烟雾，踏一踏爬满青苔的小路…..。这都是在向他们传递着思绪的信息，收获着文化底蕴的沉淀。渐渐地渗入人的灵魂的血液，获取点亮“心灯”的能量，充实睿智的感悟。

美国教育家吉姆.特利里斯指出”如果你能引导学生迷上读书，那么你所影响的不仅是自己学生的未来，而且直接影响着整个下一代学生的未来”。作为新时期语文教师，要努力为转变教学方式和学生学习方式，让语文阅读去放飞浪漫的诗情，去点亮儿童超凡脱俗的心灯，就让我们一路同行吧！