烛之武退秦师学案_烛之武退秦师学案完成

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《烛之武退秦师》导学案

（第二课时）

学习目标：

1、归纳总结本课文言词语及句式。

2、分析烛之武等人物形象及劝谏艺术。

3、鉴赏本文跌宕多姿的叙事艺术，体会构思的巧妙。

一、文言基础知识：

1、通假字

①今老矣,无能为也已 ②秦伯说

③行李之往来,共其乏困 ④失其所与,不知 ⑤夫晋，何厌之有

2、古今异义

①行李之往来(行李，古义：

；今义：)②若舍郑以为东道主(以为，古义：

；今义：。

东道主，古义：

；今义

。)③微夫人之力不及此。(夫人，古义：

；今义：)④亦去之

(去，古义：

；今义：)

3、词类活用

①且贰于楚也 ②晋军函陵,秦军氾南

③若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④越国以鄙远，君知其难也 ⑤且君尝为晋军赐矣

⑥邻之厚，君之薄也 ⑦行李之往来，共其乏困 ⑧朝济而夕设版焉 ⑨既东封郑，又欲肆其西封 ⑩阙秦以利晋，唯君图之． ⑾与郑人盟

4、特殊文言句式

①公从之。辞曰：

②今急而求子,是寡人之过也。③微夫人之力不及此 ④敢以烦执事 ⑤夫晋,何厌之有? ⑥以其无礼于晋。亡郑而有益于君，佚之狐言于郑伯曰：

5、文言虚词 以:以其无礼于晋

若亡郑以陪邻,敢以烦执事 于:以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 且:以其无礼于晋,且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣 其:以其无礼于晋,且贰于楚也

越国以鄙远,君知其难也 失其所与,不知

吾其还也

二、深度研习，重点讲解

（一）分析人物形象。

第一个人物——郑伯。

1、默写郑伯说的话。

说说对他的看法：

2、品味郑伯的话：“然郑亡，子亦有不利焉。”

——言外之意就是：

3、从郑伯身上可得出什么教训？

（二）、第二个人物——佚之狐

1、默写佚之狐说的那句话：

——谈谈对佚之狐的看法：

（三）、第三个重点人物——烛之武

1、烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？

2、从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？

3、这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家 3 之围了。说明他是

4、在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？

（二）本文写作特点。

1、文章的事件一件连一件，情节是不是平稳发展的呢？

明确：

2、文章的一波三折，跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢？

3、课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在了

三、课堂练笔，拓展提升

假设你看见一位老人往京杭大运河里倾倒污水，请结合主题，用恰当的话对老人进行一番劝说。出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。（—）对于古人

中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。

1、邹忌与齐威王

齐王接受邹忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。

2、触龙与赵太后

抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。

3、魏征与唐太宗

唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”

4、管仲与齐桓公

齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不办管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。

5、比干与纣王。

纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比干剖腹挖心，最终是民怨四起。

6、召公与厉王

周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。

（二）对于现代人

1、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。

2、听取别人意见，完善自我，少走弯路。

3、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。