德育工作仍然是学校工作之首_学校德育工作完成情况
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德育工作仍然是学校工作之首
——浅议2014年盘县小学语文教研优质课评选活动
盘县珠东乡中心小学 施占
今年四月，盘县教育局举办小学语文教研优质课评选活动，要求以“口语交际、除阅读课之外包括读写结合、习作”为主题的教研活动在各片区教研联组全面展开。我虽未直接参与此项活动，但心中却怀着一阵无言的窃喜之情。原因之一：因为引起了我思想情感的共鸣。按照惯例，以往的优质课基本上都是经过反复打磨、反复训练评改，如专家搞讲座一样每一个环节知识点的紧扣衔接都是那么自然娴熟，这样的表演课肯定会带来听课老师眼睛里一道丰盛的大餐。而这次以口语交际、读写结合等为题的要求参赛，相对比较科学，因为这样的教学内容灵活性较强，面对不同的学校不同的学生更能反映出教师的教育机智水平和整体能力素养；原因之二：通过今年的教研活动我感觉到教育主管部门开始注重语文学科中的口语交际、读写结合较薄弱的知识点，大部分学校语文教师也务实口语交际课了，从这次片区联组初赛到县级选拨决赛看，口语交际课内容选题的教师几乎占了90%，读写结合课教学内容选题仅占10%，仍然可以看出读写结合、习作方面成了冰山一角。2013年我申报了两个课题《农村小学语文口语交际教学研究》和《农村小学生习作能力提高研究》，这次让我更加有所感触，同时为两个课题研究带来一些研究性的素材。
今年的教研活动中涌现出了一些优秀的教学能手，许多精彩纷呈的课堂值得我们借鉴和学习。同时，在教学过程中也突出的一些问题，比如德育和法制学科渗透教学，借用盘县教育局教研室主任刘兴伦老师网络微博上的一段话说：“一节本来很正常的语文课，中间非要横插几杠子，牵强附会环保法、电力设施保护法、水利法、义务教育法的条条款款，课堂，总被一些行政官员以拍脑袋决策的方式蹂躏。科学——依官员职位的高低而定。”这又让我想起贵州省教育厅政策法规处处长史开来说过，法制学科渗透教育文件一出台，结果所有的学科被一些行政官员就要求必须渗透，牵强附会、生拉活扯，简直让人哭笑不得。史处长说2011年盘县法制渗透学科教育未能通过贵州省验收，我想是因为曾经没有被引起足够重视罢了，一旦重视起来，什么学科什么课堂都贯穿法制教学，便会弄出一些笑话。对于学校里的课堂，一节课如果有需要渗透的地方能达到好雨知时节，润物细无声的渗透效果固然叫好，如果动不动就将各种法律搬进来，那我们是不是偏离了教学主题，拔高了目标要求，也许法律第几条第几款到了大学法律系才能去学习的目标。
回归我们朴实的语文课堂，语文即是学习语言和文字。2011年新修订的语文课程标准特别强调，培养学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地与人进行人际沟通和社会交往。学讲普通话，养成讲普通话的习惯，听故事，看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情结，与别人交谈态度自然大方有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，表达有条理，语言语气恰当，听人说话认真有耐心，能敢于发表自己的观点和看法，并能抓住要点进行转述，评价学生口语交际能力应考察学生的参与意识和情感态度，在具体的交际环境中，让学生承担有实际意义的交际任务；对于习作教学，培养学生留心观察事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享。能不拘于形式地写下自己的见闻，感受和想象，注
意把自己觉得新奇的或者印象最深的最受感动的内容写清楚。能同他人交换修改自己的习作，习作有一定的速度。虽然在语文课程标准总目标里第一条提出在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性和合作精神，逐步形成积极的人生观和价值观。但是面对口语交际、习作教学知识点的教学，有必要德育和法制渗透的地方可以恰当渗透，没有必要渗透的地方我们不能强行。我们不能将一节口语交际课，读写结合课等教学内容上成了思品课、社会课、科学课等，虽然每一门课程也许有其相关联系的知识点，但是孰轻孰重，定要明白主次。我相信有文人相轻、文人相吸的片面说法，但我更崇尚真、善、美富有科学内涵的东西，也许这些问题正是我们德育需要渗透的问题。
德育工作是学校工作中的重中之重。一个人德才兼备是正品，是我们教育所提倡的；有德无才属于次品；无德无才是废品；有才无德是危险品。作为小学，如果能将学生的行为习惯培养好，将学校的德育工作做扎实，学校的教育质量等一系列的成绩就会凸现出来。当然学校德育工作不是靠一两节课简单草草地蜻蜓点水式的渗透，不是靠穿插几条法律法规就能如愿以偿将德育工作做好。德育工作是一个常抓不懈、持之以恒的教育过程，学校德育工作在学校工作中无处无在。通过今年的语文教研活动后，部分老师可能会懈怠德育工作了，认为德育工作不那么重要，还有甚者说，仁者见仁智者见智。党的十八大也指出：必须清醒看到我们工作中还存在不足，诚信缺失，道德失范。习近平总书记也提出，*遗患，理想信念缺失，价值观错位。然而我们的教育也应该尽一份子力量，德育建设在学校工作中所占的地位也不小。如果说一所学校教师的观念里只有分数成绩，忽视德育工作的话，那我们的教育是缺失的，我想出现这样的情况我也想用诺贝尔文学奖获得者莫言的话说：“你若懂我，该有多好。”
德育工作怎样来抓？我想一个学校的校风校纪，育人环境很重要，学校需要有积极、健康、活泼、先进的办学思想理念和浓厚的文化氛围，有团结奋进、积极向上、精神饱满的教师群体来感染熏陶引领学生。德育工作重点还得放在少先队、班主任身上，但是我们的领导、我们的老师也要引起足够重视，能言传身教地去引领教育我们的学生在好习惯中学习，何乐而不为呢！当前教师的教育功能不仅是过去所说的传到授业解惑，而更重要的是教育学生怎样做人。培养和践行社会主义核心价值观必须从学校开始抓起，学校也应肩负起培养未来社会主义建设合格者和接班人的重任。
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