立足改革 稳妥推进 实现高效_积极稳妥推进改革

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立足改革 稳妥推进 实现高效

——中心小学教育教学改革交流材料

各位领导、老师们：

上午好，今天我汇报的题目是《立足改革 稳妥推进 实现高效》。

全市教育教学改革活动启动以来，我们中心小学强力推进，以“现代学校管理制度构建、课程建设、课堂教学改革、学校文化提升”为重点，努力构建“知行蕴乐”教育，倾心打造高效课堂，整个活动扎扎实实准备、轰轰烈烈开展，稳妥高效推进，取得了理想的成绩。

一、深挖学校文化精髓，锤炼“知行蕴乐”教育内涵

学校全体教职工群策群力，共谋学校教育核心理念。经过反复推敲锤炼，形成学校“知行蕴乐”教育核心理念。“知”在知识层面，“行”在实践层面，“乐”则在审美层面，学生学习只有进入到审美层面，才能乐此不彼，实现真正意义的高效。快乐，是人生中最伟大的事。快乐源自心灵深处的健康和谐，它拥有神奇的力量，可以让你活力四射，充满梦想，让你心怀真善美，让你幸福每一天。“知”指知识、学问，还包涵知做人、知道德、知礼仪、知孝道、知真善美、知荣辱、知学习、知习惯、知安全、知卫生等等；“行”指行动、实践。知行与快乐共生，学生当以快乐的心态为学，乐于学习，享学思之趣，积淀广博的知识；乐于实践，探创新之路，焕发创造力；知行合一，将所学付诸实践，去伪存真，收获真知灼见。将快乐蕴于知行之中，在知行之中分享快乐，让学生积极主动发展自我，从而快乐成长，学有所长。心拥快乐的人，才能获得智慧并运用智慧，拥有幸福并创造幸福。学校教育核心理念的定位，为学校教育教学改革奠定了基础，找准了方向，确立了目标。

二、聚焦课改实践，打造高效课堂

1、精心准备，科学推进。改革初期，学校立即行动，成立了由学科骨干教师组成的“课改研讨小组”，进行了3次专题研讨。为发挥理论先导的作用，研究小组围绕导学案编制、学习小组建设、课堂类型模式、课堂教学评价，借鉴外地先进经验，初步研究制定了一系列教学和学习规范，确保了课改活动的有序进行。新学期伊始，学校利用一整天的时间对学生进行了高效课堂学习规范专题培训，并每生人手一份下发了《现代高效课堂学习规范》，使学生了解了新课改的基本要求，初步掌握了自主学习和小组学习的基本流程，为课堂教学改革的顺利进行奠定了坚实的基础；为使学生家长了解、支持、配合改革，我们先后召开了2次专题家长会，印发了《致学生家长“课堂教学改革”的一封信》，营造了家校联手、合作共为的良好的改革环境氛围；我们又通过召开师生动员会、课改推进会、专题调度会，激发了教师进行课堂教育教学改革的积极性与主动性，确保了课改活动的稳妥实施。

2、多措并举，提升理念。观念的更新是有效推动课改进程的根本动力。学校要求教师在网上认真学习和研读有关的教育教学改革的文章和专著，把握课堂教学的新思维、新理念，并安排专门时间进行了专题交流和研讨。学校还邀请课改专家来校进行专题培训。通过培训使教师们对课堂教学改革在操作层面上有了更加清晰的认识，进一步明确了高效课堂真正内涵。同时，我们利用联片教研、学科研讨、安庄镇第二届教学大比武等活动机会，虚心学习，反思自己，对照先进，查摆问题，寻求方法，完善提升。我们前后进行了多次磨课活动，随后又开展了探索高效课堂模式的听课活动。从目前情况看，课堂教学改革的新理念、新思路、新策略，逐渐内化为教师们的自觉行为，增强了实施课改的信心和勇气。

3、立足课堂，构建高效模式。从打造课堂出发，我们按照市教育局关于课改“遵循规律、精心策划，课堂先行、逐步推开，多元尝试、全面开花”的要求，经不断的“磨课”、“研课”，逐步形成了适合我校实际的以“小组合作学习”为形式，以“先学后教，当堂达标”为原则的“三环五步”课堂教学流程。“三环五步”自主合作学习课堂教学模式的基本结构有“三个环节”，即课堂准备环节、合作学习环节、练习巩固环节。“五个步骤”，即“自主预习→预习反馈→合作探究→展示提升→达标检测”五个教学步骤构成。通过自主学习掌握学科基础知识，形成基本能力，在合作探究、展示提升、达标检测中使用合作学习的手段实现“组内、组间”的互帮互助，共同促进、共同提高的学习效果，并应根据不同的学科，不同的教学内容可以进行相应的调整和优化。上课的基本流程为：“明确任务→自主学习→自主完成知识构建→合作研讨→展示交流→教师指导点评与精讲→自主巩固提升→小组合作研讨→交流展示→教师指导点评→检测巩固→反馈”。不同的学科和不同的学习内容教学流程进行相应的调整，尤其是英语的读和听训练纳入其中。从目前掌握的情况看，新的教学流程的实施，符合实际，科学有效。在具体的实践中，我们深刻的认识到，“导学案”的编制与使用是关键，起着激发和调动学生学习积极性与主动性的作用。我们在总结前一阶段实践的基础上，明确提出：导学案编制要突出“四统一”和“四结合”。四统一，即统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式；四结合，即结合课程标准要求、结合学生实际、结合课时课件、结合《同步达标训练》。同时，高度重视导学案的编制过程，导学案的形成经过集体研讨、个人主备、二次修订、组长审核、年级主任签字五个环节方可实施，确保了导学案的高标准、高质量。

新学期，我校先后开展了骨干教师观摩课、同科教师互听课、全校教师常态课等推进活动。确保了活动的逐步深入。在实施过程中，我们及时反思存在的问题，校班子成员与课改小组周密计划，科学安排，做实研究，重点关注导学案的使用、小组合作、课堂评价等关键环节，采取有效措施进行整改，确保了课堂教学的正效应、结实果。经过一段时间的研讨与实践，我们认为搞好课堂教学改革，必须做好“五个注重”，一是要注重学生自主学习与小组合作探究的有效结合；二是要注重学生展示与教师点拨的巧妙结合；三是要注重课前自学与强化训练的高效结合；四是要注重导学案与多媒体使用的有机结合；五是要注重学生自评与教师评价的及时结合。

“三环五步”课堂教学模式的实施与推广，优化了课堂，提高了效率，减轻了学生的负担。在第二届全市五项全能大比武中，我校参赛的14名教师在“三环五步”课堂教学模式的建构下，成绩突出，有12人获一等奖，1人直接获肥城市优秀教师称号。

三、务实校本研究，建构“知行蕴乐”课程体系

学校立足于“校本化、师生化、生本化”课程建设的原则，以构建“知行蕴乐”课程体系为目标，重点在课程延伸、特长培养、社会实践三个层面上进行开发与研究。为此，学校制定了详尽的校本课程审批、开发、实施、评价方案。目前，围绕主题教育、科技艺术、体育文化、社会实践等活动为载体的新型课程体系全面铺开，有42项校本课程已经立项，其中33种校本教材已编辑完成，并已进入实施阶段，为学生健康成长、快乐成长、幸福成长搭建了广阔平台。“情景英语”、“课本剧”、“摄影”、“葫芦丝”、“书法”、“简笔画”、“梁氏疗骨”等活动内容生动、形式活泼、贴近生活，吸引着每一个学生，整个校园变成了学生的乐园。校本课程的开发与实施，丰富了教育教学内容，彰显了当前改革的主旋律，使学生在活动中激发了兴趣，发现了自我，获取了知识，获得了快乐与幸福，个性得到了张扬与发展。

四、健全规章制度，凝聚教育教学合力

学校立足于质量立校、科研兴校、管理强校，按照“严、细、实、恒、新”的工作要求，先后制定了百余项管理制度，特别是我们根据学校和学生实际，专门制定了《签到、签离、不定时抽查考勤制度》《巡回听课制度》《走班巡查制度》等规章制度。本学期我们针对课堂教学改革的实际，在修订完善原有规章制度的基础上，出台了《“三环五步”课堂评价制度》《作业审批制度》《单元测试审批制度》等。一系列制度的有效实施，规范了教育教学行为，细化了学校管理，提升了管理水平，形成了良好的校风、教风、学风。特别是课堂教学改革制度的出台，增强了老师们参与课改的积极性、主动性，“人人参与课改、个个畅议课改”成为我校教师的自觉行动；聚焦课堂、关注动态、探究方法、思谋高效成为学校整体工作的主流。

五、丰富文化内涵，提升文化品位

在学校文化建设上，以“知行蕴乐”为根基，从打造“乐教、乐学、快乐成长”的育人环境出发，努力营造朴实、温馨、淡雅的校园环境，着力于“行为养成”、“环境熏陶”和“精神渗透”的校园、楼道走廊、班级三位一体的文化系统。校园文化建设着眼于校园中的一草一木、师生的一言一行。根据不同的场地功能，让每块墙壁说话，使学生一进校门就感受到浓厚的文化氛围，以达到耳闻目染、潜移默化滋润学生心田的效果。学校走廊文化，根据学生的年龄特点，从一楼的一年级到四楼的六年级，依次对学生进行“行为习惯、诗文素养、励志故事、心理德育”四大系列教育熏陶。让学生从小就养成良好的行为习惯、高雅的文学素养、远大的理想目标、高尚的道德情操和健康的心理素质。班级特色文化建设通过特色班级命名、班训、组标，设立图书角、星星台等，努力营造丰富多彩的班级文化环境。学校24个班，班班有班规班训，班班有奋斗目标，班班个性突出、特色鲜明。每个年级、班级都建立了文化建设档案。这样，整个校园的角角落落真正成为师生健康成长、快乐成长、蓬勃向上的精神乐园。

各位领导，我们将以本次教育教学改革推进会为契机，借教育教学改革强劲之风，强化高效课堂，强化校本教研，强化学校管理，大力提升教育教学质量，努力把学校建成学生乐学、教师乐教、师生幸福的特色名校。谢谢大家！