三年级作文备课_三上作文备课

2020-02-29 其他范文下载本文

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第一单元我们的课余生活

作文要求：

在口语交际里，同学们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的、高兴的事，或者你愿意写的其他的事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

教学目标：

1．学生能用自己的话表达一个较为完整的意思。

2．珍视学生自由习作的心理，让学生在自由自在的学习环境里，通过同学间的互相帮助，把习作内容说清楚，说具体。

教学重难点：学生能用自己的话表达一个较为完整的意思。

课前准备：

1．选取一篇课余活动的学生习作。

2．带上各自与课生活有关的器具。

教学过程：

一、导入

1．出示几个同学课余生活的用品：书、画画、书法作品„„

2．让学生四人自由讲自己的课余生活。

二、引导习作

1．请两个口语交际中讲得好的上台介绍自己的课余生活。

2．师生讲评。

3．在大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

4．学生共同讨论，教师提示，归纳。

（1）游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰抓小鸡”、扔沙包。

（2）个人爱好，如：收集邮票、饲养观赏鱼鸟，种植花木盆景、练习钢琴、小提琴。

（3）课余辅导训练，如：绘画、游泳、打乒乓球、篮球、踢足球。

（4）家务劳动，如：洗衣服、餐具、打扫卫生。

5．以一例示范：学琴

（1）先写我的课余生活：学琴

（2）次写琴声的悠扬。

（3）继写学琴的苦与乐。

（4）后写学琴带来的快乐。

三、出示一范文。先读后议，最后评。

四、学生自由习作。

五、作业：继续写作。

习作要求:

写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。指导过程

说一说

1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：

①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。

②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）„„

想一想

1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）

2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的写一写

1.学生起草，教师巡视指导。

2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？

4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5.誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。）

作文指导教案

熟悉的人的一件事（题目自拟）

篇次 2

课时 2课时

习作要求

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。

指导过程

一、谈话导入，引出课题：

前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

二、交代任务，选材构思：

1.出示要求：快乐。①写一个人的一个特点；

②用一件事来写；

③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3.全班交流：

①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

三、提供范例，打开思路：

1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：

①写谁？人物有什么特点？