活动课课堂结构及内容初定(6.4)[版]_活动课内容

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活动课

教学目的：

通过组织学生进行一场有主题的活动，激发学习兴趣，并锻炼观察能力、动手能力，合作能力。课时设定：

3课时（2节课）

第一节课：举行活动（50分钟）课间休息：10分钟

第二节课：知识点讲解及完成作文（60分钟）

活动内容设计： 室内：

A游戏类：拼图游戏、拔河比赛、跳绳比赛 B庆祝节日类：（可做亲子活动）：包饺子，搓汤圆 C实验类：会走路的杯子

室外：

春秋季：放风筝、植树、果园采集活动

活动课详细教案一：趣味拼图 教学目的1.使学生会按活动的顺序写作

2.锻炼学生的合作能力，及语言表达能力

3.使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说出自己的心情 教学重难点

会按活动的顺序写作 教具准备：

若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形 教学过程 第一节课：

一、谈话入题

同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好？

（以情境导入，让学生对此产生强烈的兴趣，加强学习的欲望）

二、活动过程

1.学生自由谈论比赛规则。

2.宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。3.比赛开始。

各小组进行活动，老师计时。4.比赛结束，宣布比赛成绩。

5.同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。

三、回顾过程 1.活动开始 2.活动过程

3.活动后的心情（让学生形成有序的思维）

四、整理活动现场，课间休息。第二节课：

五、根据上节课的活动过程练说，锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力 1.提出要求

2.先自己说给同桌听，再在全班说。

六、完成习作。

七、教师总结：

今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。活动课详细教案二：会走路的杯子（小实验）教学目的：

1.锻炼学生细致观察的能力。2.学会透过现象思考原因。教学重难点：

学会通过观察的现象分析原因。材料准备：

1.一块光滑的玻璃板、一个玻璃杯； 2.一张桌子、几本书、少许水； 3.蜡烛或酒精灯。教学过程： 第一节课：

一、将学生分为若干小组，按照以下步骤进行实验。实验步骤：

1.把一块玻璃板放在水里浸一下；

2.把玻璃板的一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）； 3.拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上； 4.用点燃的蜡烛去烧玻璃杯的底部。

二、根据试验的情况思考一下问题： 1.杯子为什么会走路？ 2.杯子为什么“走走停停”？

3.若是杯子没有动？是哪些原因造成的？

三、根据课前查阅的资料以及实际试验情况作出总结。各小组派一名同学发言。老师做最后总结。

四、课间休息，整理试验现场。第二节课：

五、根据上节课的试验情况，说一说试验过程以及记忆最深刻的画面。（锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力）

六、完成习作。（《有趣的试验》、《会走路的杯子》）

七、教师总结：

今天我们做了有趣的实验，虽然很多同学已经提前知道了实验的结果，但是只有自己亲自做一做，才知道实验中会出现什么状况。通过今天的实验，我们明白了，凡事只有自己动手去做一做，才能真正了解其中的奥秘，学习到的知识也只有在运用的时候也才能掌握牢固哦！希望同学们养成会观察，会思考的好习惯。

活动课详细教案三：风筝大赛

教学目的：让学生感受大自然的美好风光，发挥学生的想象力，培养合作能力和创新能力。

教学重难点：学会完整的，生动地记叙一场活动。

活动内容：分组制作风筝；放飞比赛；用文字记录活动内容，并写出自己的体会。

教学过程： 第一节课：

一、提前一周通知活动安排，提醒准备制作风筝的材料。（有条件的地方可以选取天然的竹子做风筝，受条件限制的地区可以买现成的布艺风筝，自己设计风筝的花样，替换原装的风筝面。）

二、活动当天，先整好纪律，分好小组，再公布比赛规则。

制作：50分；放飞50分 团队合作：附加分10分三、四、活动时间灵活安排：30—40分钟

活动结束，公布结果。奖励优胜者，评选最佳团队合作的小组，表彰奖励。

五、休息整理，回到教室。

第二节课：

六、七、教室引导学生分享活动过程中的精彩瞬间。

学生以风筝大赛为材料，根据自身体会完成作文，题目自拟。

八、教师总结：通过今天的风筝大赛，我们了解了很多关于风筝的知识，有一部分同学做好了充足的准备，非常好。但是我们发现，在团队合作的时候，只有团结一致，才能顺利完成任务，取得好成绩。祝贺大家通过今天的活动获得的意想不到的收获。