中华少年导学案_中华少年导学案

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8*《中华少年》导学案

主备：周文帅

参备：五年级全体语文老师

时间：2014-7-19 【导学目标】

1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

【导学重点】：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。

【导学难点】：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。课时：1课时 教学过程：

【自学阶段】

一、谈话引入

同学们，祖国正在飞速地发展，而我们可以自豪的对世界说：“我们是中华少年！”板书课题。

二、明确学习目标：

1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

三、自主合作学习

1、边读边想象诗歌的情境，每节诗分别讲了什么。

2、这首诗表达着什么样的思想感情。

【导学阶段】

四、导学释疑

预设：每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待，他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。）（诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）第1小节：我们都是中华少年

引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。

自由说说：

（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？

（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？

指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2小节：共同的家园

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4小节：千年文化、中华精神

在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？

指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。第5小节：苦难的母亲，惊醒的睡狮

出示： 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

预设：多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

出示： 啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。

预设：本句当中涉及的是哪一次重要的历史事件？（“七七事变”也就是卢沟桥事变。是全民抗战开始的标志。七月的星火是中国共产党成立，南湖的航船中国第一次代表大会在南湖红船上开幕。）

出示：“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

预设：这句诗写到了什么历史事件？（指将琛圳划经济特区开始的改革开放）

指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第6．7．8小节：中华的未来，少年去开创

有感情地分角色朗读。

【检测阶段】

五、朗诵比赛，评比总结。

1、自由组合，表演朗诵：《中华少年》。

2、评比小结。

播放一首《我们是共产主义接班人》，在激昂的歌声中对同学们说：“中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！”（从而引起同学们的共鸣，使这节课的内容和精神都得到升华！）

六、拓展延伸

我们的祖国正在飞速发展，并且取得了许多成果。请你仿照作者用诗歌的形式写写我国近年来取得的成就，赞颂我们伟大的祖国。