作文思路及反思_写作思路要清晰反思
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说明文教学教案
天河区五一小学陈丽芳
教学目标：
1.运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
2.在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：
通过习作，灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：
学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，确定习作内容
“世事洞明皆学问”。一种植物，一种动物，哪怕是一个没有生命的物品，只要你倾注了情感，投入了精力，你同样会感到妙趣横生。今天，我们“小小推销员”培训班的同学们带了什么介绍给大家呢？
二、明确习作要求。
1.回归文本，明确要求.请同学们翻开课本54页，自由读一读，边读边思考，你从中读懂了什么？（学生回答，教师边出示课件）
1.习作对象：蔬菜、水果、玩具、文具、电器等。
2.习作准备：通过各种方式尽可能多地了解物品。
3.习作要求：① 从几方面介绍物品；
② 用上恰当的说明方法。
三、写作指导。
1.根据学生所带物品，将学生分成若干小组。
如，介绍水果蔬菜为一组；玩具文具类为一组；电器、日常用品类......2.学生拿出物品，以及需要的资料，讨论交流可以从哪些个方面介绍自己所带的物品，确定写作的内容。老师发下表格，学生把讨论的结果填下来。
3.学生填好后，上台出示表格并介绍。
4.用上恰当的说明方法。
①回顾常用的说明方法。
为了更好地把这些物品的特点介绍清楚，给人留下深刻的印象，我们还可以用上学过的说明方法。你知道的说明方法有哪些？
学生回答后，老师在黑板出示四种常用的说明方法。
②口头介绍，贯穿方法。
同学们会不会使用说明方法呢？老师先来考考你们。谁能用上说明方法来介绍老师手里的物品的外形特点呢？
③适当运用修辞手法，增强文章趣味性。
学生自主站起来介绍，在学生的介绍和同学的评价后，明确提出
如果能用上生动有趣的语言和恰当的修辞手法，就会使文章更有吸引力。
四、学生自由练笔，再全班交流。
1.练笔：写其中一个特点，可大家都写同一个特点，也可一人写一个方面；
2.完善表格；
3.小组交流，提出修改意见。
4.全班交流：展示学生习作，其他同学提出写得好的地方或不足之处，并现场修改。
五、课外延伸。
1.贴出写作片段；
2.回去后继续完善整篇课文。
反思：
这次习作是围绕第三单元专题设计的，在学习了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，目的在鼓励学生将学习课文中体会到得说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
这是五年级学生第一次练习写说明文，所以，在设计时我注意到帮助学生克服畏难情绪，激发学生的热情，树立习作的自信心，让学生能轻松愉快地作文。事先，我已经提前布置学生选择好物品，并通过观察、阅读说明书、查找资料等方法，尽可能多地掌握该物品的有关资料。在教学过程中，我首先结合口语交际“小小推销员”，激发学生兴趣，确定习作内容；在指导习作时用不同的方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪；接着分组讨论交流，擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好的理清思路；写作时，让学生写完后先在小组内互读互改，提出修改建议，把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。最后，把作品展示出来，全班交流评价，这一环节，既有针对性地对学生的习作帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。
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