湖州市高中教育工作会议交流材料_全市高中教育工作会议

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齐心协力 踏实工作 科学管理 争创辉煌

安吉高级中学

我校高二年级共有学生759人，其中男生377人，女生382人。班级配制如下：文科4个班，其中重点班1个，普通班3个，共223人；理科班10个，其中重点班2个，普通班8个，共536人。安吉县按中考成绩划线，比较好的学生中绝大部分学生到了我们学校，但是当年有60余位优秀学生流向了上海、杭州、湖州等外地学校。另外，我们这届有173个择校生，再加上我校中考录取分数相对于其他兄弟县区还是有一定的差距。所以虽经努力，高一时的成绩尤其是第一学期成绩不是很理想。再谈一下教师的情况：高二年级有高考科目任课教师48人，其中年轻教师相对较多，没有教过高三的老师有14人，还有好几个也只带过一届高三。高二年级的特殊性决定了高二年级是高中三个年级段中最难管理的年段，也是学生最容易分化的年级，所以也成了高考成败的一个关键年段，决定了高三时可抓对象的多少与潜力的大小。高二文、理分科后，我们这届高二在学校的统一领导下，从三个方面去做文章。其一是“实”，每件事情都 踏踏实实地做好，不喊口号，力求做实事；其二是“团结”，形成一个和谐的年级集体，班级任课教师集体，大家讲团结，讲协作，讲奉献，齐心协力做好每项工作；其三是“实效”，强化科学管理，做好每项工作，1措施求实效，不讲形式。工作中具体采取以下一些措施和做法。

一、强化年级组管委会的作用。我们年级管委会由年级组 长、年级支部书记、行政下年级领导，民选出来的三位老师等6人组成。在年级分管校长的直接领导下，负责对年级的教育教学管理和考评工作。实行每天年级管委会成员轮流值班制。年级管委会每两周例会一次，汇总年级近期情况，商讨年级工作安排，协助督促班主任的班级管理和任课老师的教学。

二、充分依靠班主任这个教学管理的主力军。实行由年级

组长负责的每周班主任例会。做到每次会议有准备、有主题、有纪录。通过会议及时地把学校的要求和年级管委会的一些决议贯彻到各班，把年级组的工作安排，同时也为各班主任在工作中的心得，遇到的问题相互交流创造了一个平台，把班主任对学校的建议汇总，反馈给学校，年级组在工作中给予班主任足够的支持。班主任具有非常好的敬业精神和奉献精神，他们中的绝大部分几乎天天早上6：30到校，晚上10：00才离校，牺牲了大量的课余时间。由于做好了以上两项工作，各班均形成较好的班风和学风，为提高学习成绩创造了良好的环境。用我们学校领导的话来说是“安高创建以来班风、学风最好的一届高二”，用我们年级的老师的话来说是：“我们看到了希望”。

三、发挥备课组的作用：年轻老师多，经验不足这是一个不 利因素。但我们年级每门学科都至少有一名拥有丰富经验的，教学效果好的骨干教师。年轻老师也有他们的优点好学，努力，精力充沛，我们充分发挥备课组的作用，实行备课组每周例会制，充分发挥集体的力量、团队精神，给予年轻老师足够的帮助和指导，提高他们的教学水平和效果，使他们的教学水平有了明显的提高。在上学期期末考试中大多年轻老师取得比较好的成绩，从而保证了整个年级的教学质量。

四、加强科学管理，提高教学质量。首先我们配合教务处进 行教学过程的监控，对教师的备课、上课、批改、课外辅导等环节实行不定时检查，同时还制定了教学质量预警机制。其次在保证各位任课教师努力抓好自己本学科，形成竞争机制的前提下，学校更重视总分意识，重视各科平衡，采取了有效措施保证各科平衡。其一是对早自修、晚自修的时间进行了指导性分段，指导学生学习时间的分配(尤其是中下游的学生)，以防止学生的偏课现象。其二是对教学成果奖进行了改革，不只是以平均成绩的好坏为奖励的唯一标准，而更着重于对班级总分和各学科“重合度”的奖励，把个人和集体捆绑在一起，防止单科独进。

另外，我们还经常外出学习其他学校的一些经验，但并不强行照搬，而是内化吸收为我们自己的东西，比如我们前面讲的早、晚自修时间分配，就是观摩江苏名校的经验内化的产物。我们还将在考试方式方法上动动脑筋，学习他人的成功之处，从而提高我们的教学效果。

总之，在学校的统一领导下，面对现实，通过我们年级的全体老师，尤其是班主任的辛勤劳动踏实工作，加上较为行之有效的科学管理，高二的第一学期我们还是取得比较明显的进步。在上学期期末

考试中，我们年级的文、理成绩在湖州市的排名都比高一时有了明显进步，但与兄弟学校相比还有差距，这促使我们将更加努力，争取在08年高考中考出好成绩。