学生刚升三年级,怎样在起步阶段指导写好作文？_怎样指导学生写好作文

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学生刚升三年级，怎样在起步阶段指导写好作文？三年级是小学生习作的起始阶段，也是培养孩子习作兴趣与能力的黄金时段。2011版修订课程标准在中段习作目标中明确指出“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”课标中表述的几个词语“乐于”“愿意”“写清楚”都在提醒老师们，要降低对学生的习作要求，让学生能说真话、说实话、说心里话。下面结合自己的教学实践谈三年级习作教学的几点做法。首先解决学生无话可说的问题。采用的方法是以说促写。其实生活中学生不是无话可说，反而经常看到他们说话滔滔不绝，口若悬河，如何把这种“说”转变成“写”？我在每次写作训练时，都先强调学生先说，即让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，把“说”和“写”联系起来，降低写的难度，使学生写作能做到有话可说。第二，规范孩子的语言。孩子初次习作，普遍存在书面语言、口头语言混淆用的现象，语言不规范。针对这个问题我采取方法是多积累，经常让学生摘抄课文的段落，是潜移默化规范孩子的书面语言的好方法。第三，让学生写“放胆文”，就是让学生在思想解放、心情愉快、宽松自由的情境中写，只要能写出来就好。然后通过作文朗诵会，作文走廊、吉尼斯作文比赛等多种形式，鼓励学生，肯定他们的点滴成绩。积极性调动起来了，可写的东西就多了。