德育工作思路1_德育工作思路

2020-02-29 其他范文下载本文

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跨塘实验小学德育工作设想

（2012—2013学年第二学期）

工作思路

以学校新三年规划为依据，在“切合实际，关注过程，着眼细节，重在落实”的“切实教育”理念引领下，以少先队“雏鹰争章活动”为抓手，以争创“江苏省健康促进银牌学校”为教育契机，依托课题引领，通过文化育人，培养“学有所长，多元发展”的学生。工作目标

1．以制度促管理，以考核促发展，通过切实有效的月工作考核，形成一套规范的日常工作制度。

2．依托少先队雏鹰争章活动，培养“学有所长，多元发展”的 “三会”学生。

3．通过课题引领，以“吴文化一百课”为抓手，实现文化育人。

4．进一步加强家校联系，切实提高全体学生家长对学校、教师、教育的满意度。

5．以争创“江苏省健康促进银牌学校”为教育契机，进一步规范我们的心理、卫生健康教育活动。

主要工作及落实措施

一、制度保障优化考核提升效率

以年级组为德育管理的主线，以班主任队伍建设为抓手，进一步优化我们的班主任月考核制度，试行年级组月考核制度，实现常态化的年级组自主管理模式。

（一）切合实际，提升年级组管理效率

1、整体推进与个别指导相结合为了更好的发挥年级组在教育教学中的作用，第一阶段的重点工作是建立年级组长学习共同体，我们运用“年级会诊”方法，年级组长和教师把当前大家遇到的突出问题作为重点，开展合作，除了班主任全员培训，我们还分阶段、分层次组织了专题培训，从而加强班主任队伍建设。

2、任务驱动与激发需求相结合根据上学期初定的年级组特色管理的思路，以任务驱动来促进年级组长个性化开展工作，每个年级组赋予不同的特色任务，发挥年级组长工作的主动性，通过年级组展示交流活动，让大家看到自己及他人的优势和不足，进一步激发他们寻找差距，产生新的研究需求。

3、常规工作年级组自查和德育处抽查相结合通过优秀年级组的评比，形成年级组团队精神，让教师在年级组自查中自发的组织起来进行交流，互相切磋。通过德育处的抽查及时反馈工作情况，用榜样的力量影响组内老师，督促后进的教师的进步。

4、年级组考核要求：

(1)协调年级任课教师之间的关系，营造和谐工作氛围。

(2)根据学校工作计划，年级组长每周完成自查、互查记载表，客观公正的记录年级常规工作的开展情况。(3)积极开展生动活泼的各种教育活动(每学期至少要组织学生开展一次主题活动观摩)(4)做好本组临时调代课工作，保质保量完成学校交给的各项任务。

(5)负责建立年级家长委员会，协助办好每学期一期家长学校（家长会）。

(6)力争做到零安全伤害事故，如遇有突发事件进行及时处理，逐级上报，并将突发事件实录记录在档。

（7）对于年级组的考核情况每月一汇总，并及时在内网公布。

5、优秀年级组（年级组长）评比条件：（1）年级组内教师团结互助，和睦相处，积极进取，有良好的教风；年级学生整体素质好，有良好的学风、班风。（2）有具体的管理措施，且实效显著，教师、学生在各项比赛中成绩优异。

（3）师生无安全责任事故和重大违纪现象的发生。（4）学校布置的各项任务完成及时，工作积极主动，有创新。（5）工作计划落实到位，达到预期目标，效果明显。

备注：被评为优秀年级组的年级组长就是优秀年级组长。

（二）重在落实，优化班主任队伍建设

以园区班主任成长共同体为蓝本，进一步夯实我们的班主任校本培训，促进班主任专业化发展；进一步完善班主任月考评机制，不断提升班级管理水平；试行校级德育先进考评机制，营造人人争先的竞争氛围。

班主任培训安排：

期初：德育处进行校本培训（主题：重反思抓细节促提高）

三月：外请专家进行专题培训（主题：如何应对班内的特殊学生）

五月：校本培训（主题：家校沟通的妙招）

二、注重过程多元发展科学评价

用发展的眼光看待学生，挖掘每个孩子身上的闪光点，肯定每个孩子在原有基础上的进步。设计、颁发跨小特色的雏鹰奖章，模拟护照签证盖章的行为方式，做活打造“跨小的雏鹰争章品牌”。

（一）奖项设置：

跨小雏鹰奖章设置为常规章和特色章。

常规章由两部分组成：

1、是我们“和谐号动车在前进”活动的优化延伸。以学生行为习惯养成为切入点，修订我校的自主德育教材《和谐号动车在前进》。

2、各年级依据年级组管理特色，形成年级组常规特色。

特色章由两部分组成：

1、鼓励学生在学有余力的情况下掌握一项特长、技能，与开发区学生接轨。

2、根据我们的校本教材“吴文化一百课”及本学期将出台的桃花坞木刻、昆曲评弹校本教材，争做“吴文化优秀传承者”。

（二）争章方式：

常规章的争章方式：以低、中、高三个年级段为分界，参照“和谐号动车”在前进的评价过程，当队员达到要求后在其德育教材上敲上该章。

特色章的争章方式：队员凭借自己活动的证书、照片等材料，获取并在德育教材上敲上该章。

（三）颁章方式：

颁章方式：模拟护照签证盖章的行为方式，做活打造“跨小的雏鹰争章品牌”。

操作流程：在二、四、六年级第二学期结束后，由各中队辅导员组织队员进行集体颁奖，队员们根据德育手册上所盖的雏鹰奖章，被授予实物奖章。

到毕业前夕，根据队员们六年中所获得的实物奖章，颁发雏鹰综合奖章，佩戴奖章拍照留念，作为跨小送给毕业生的毕业礼物。

三、依托课题科学引领文化育人

本学期，我们将继续从《吴文化100课》教材入手，根据小学生的身心特点和认知规律，通过研究性学习活动，促使学生更好地继承发扬优秀的吴文化。

1．课堂教学：每月利用一节品生或品社课进行《吴文化一百课》的学习，在美术、音乐等课中学习桃花坞木刻、昆曲评弹。

2．研究性学习：利用班队活动、春季综合实践活动，设置有效可行的研究主题，通过走访、参观、调查等多样化的学习方式，通过擂台赛、知识大观园、演讲、辩论等实践活动，在活动中促进学生吴文化知识的学习，并与班级布置相结合，营造吴文化研究氛围。

3．吴文化一百问。进一步优化每周二豆豆娃广播中的“吴文化一百问”，为全校师生搭建主动学习吴文化的平台。

4．吴文化大讲堂。通过丰富多彩的讲座，提高师生的吴文化素养，积极探索吴文化教育校本课程实施方案的创新。

5．拓展新的教材。协同教科组、学校特色小组开发新的吴文化校本教材“桃花坞木刻、昆曲评弹、世遗英文版”4册。

具体要求：根据各年级的学生特点，期初由年级组会同相关人员安排本学期的活动，活动后由相关人员将活动资料上传内网课题研究专题贴。课题资料上传汇总人员安排：

品生品社的教案（王海英）

班队活动的方案（各年级组长）

吴文化一百问（宋敏芳）

计划、总结（韦彩珍）

活动报道（韦彩珍）

四、沟通联系专题培训家校携手

进一步加强家校联系，切实提高全体学生家长对学校、教师、教育的满意度。

1、进一步夯实我们的家长志愿者活动，切实提高家长学校培训的实效。本学期将根据大部分孩子的生活起居由祖父母一代负责的实际情况，对祖父母家长进行专题培训，引领他

们走出溺爱的教育误区，通过将心比心的真诚沟通，更大程度获取全体家长对学校工作的理解与支持。同时，增设一些祖父母家长志愿者，让他们参与学校管理，通过对同辈人的解释沟通，尽可能减少爷爷奶奶们对学校工作的不理解。

2、电话调查、发现问题、及时沟通。本学期将采纳园区综合发展评估电话调查满意度的形式，每月对一定数量学生家长进行电话调查，并根据调查情况要求班主任及相关老师上门与家长及时沟通（调查中比较满意或不满意的班主任必须上门家访）。设想通过面对面的交流，拉近家长与学校的距离，切实提高学生家长满意度，学校家长同心协力做好孩子的教育教学工作。具体安排如下：

三月：年级组长自查（3月20日之前，年级组长抽取各班5名学生进行电话调查，月底前将沟通情况以书面形式告知德育处。）

四月：年级组长互查（4月20日之前，一二、三四、五六年级的年级组长交换调查，抽取各班5名学生进行电话调查，月底前年级组将沟通情况以书面形式告知德育处。）

五月：德育处抽查（5月20日之前，德育处抽取各班5名学生进行电话调查，并将调查情况及时告知各班主任，月底前要求班主任将沟通情况以书面形式告知德育处。）

六月：德育处对前三个月抽查中满意度不是很高的班级进行全覆盖调查，并根据调查情况，德育处会同相关老师与家长面对面沟通。

五、抓住契机落实规范身心健康

依托学校的心理卫生健康教研组，以争创“江苏省健康促进银牌学校”为教育契机，进一步规范我们的卫生健康教育活动，为促进学生健康成长奠定扎实的基础。

要求：期初计划，每月安排，每周落实。（具体见跨塘实验小学2012——2013学年第二学期心理卫生健康教育计划）

月工作安排（初定，待园区工作后修改）

二、三月

月教育主题：我和春天有个约

1．“和谐号动车在前进”系列活动一

2．各班根据学校德育工作计划制订切合班级实际的工作计划。