初中英语教学中如何发挥学生主体地位_如何发挥学生主体地位

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初中英语教学中如何发挥学生主体地位

当今素质教育中，要求将学生作为课堂的主体，充分的发挥学生的自主学习能力和自我发展能力。《英语新课程标准》中明确指出：“让学生参与教学是课程实施的核心，课程必须根据学生身心发展，充分发挥学生的主动意识和进取精神”。这样更有利于提高学生的综合语言运用能力。

一、初中英语教学中展现学生主体地位的必要性

1、突出学生主体，是实施素质教育的核心

素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。实施素质教育，主力军是老师，主体是学生。课堂教育要充分的发挥教师的引导作用和学生的主体作用。牢记让学生成为课堂的主人，一切为了学生的发展，提高学生的综合素质。

2、突出学生主体，尊重个体差异是教学目标的要求

义务教育阶段英语课程标准中指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”突出学生在课堂中的主体地位，归根结底是为了学生的发展。在教学过程中，在教师的引导下，只有设定以学生为主体的活动，才能全面切实和可行的达到教学目标的要求。

二、如何发挥学生在英语课堂中的主体地位

1、英语教学中凸显学生的主体地位

在英语课堂中，教师应改变以往教学满堂灌的观点，尽可能的给学生自主学习、活动的空间，在课堂过程中，鼓励学生大胆的说、积极的参与，尽肯能的使学生成为课堂的主角，教师积极的引导学生，同时调动学生的积极性。

[案例] 讲解仁爱版八年级上册Unit1 Topic1 Section B时，先引导学生回顾他们已经学过的职业单词（worker，nurse,teacher,doctor,office worker,farmer等），然后根据孩子们自己未来的职业期望，引入新的职业单词（pilot,fisherman,postman,scientist,policeman,policewoman等），学生分组根据音标学习新单词。再引出重点举行What are you going to be when you grow up? I am going to be a/an …。内容是学生们生活中遇到的，老师在引导过程中进行回顾、分组，充分调动了学生的积极参与，使每一个孩子都是课堂的主人。

2、英语教学中设计活动，增强互动 英语教学实际上是学英语、用英语的过程。在传统的英语教学中，很多老师都更多的注重如何去学，没有注重如何与实际生活相联系进行运用。其实不然，英语教学更多的用语交际中，初中英语更多是让学生掌握日常交际，学会英语学习的方法。在英语教学中，活动就是一个很好的载体。将活动与学生的日常生活紧密结合，提升学生学习英语的兴趣。

[案例]讲解仁爱版七年级下册Unit6 Topic1 Section A 中，重点为There be 举行的运用，为了提升学生的综合语言运用能力，将其与现实生活联系在一起，我设计了用There be 句型介绍自己家的活动。先画出自己的家，朋友之间相互介绍，然后向全班同学介绍。这样，学生很快的融入课堂，参与其中。更重要的是，学生敢于表达、乐于表达。真正的拥有了在英语课堂中的自信。

3、英语教学中培养学生发现问题的能力

英语课堂教学中，课前预习是非常重要的部分，通过课前预习，学生们能够知道自己的问题。同时老师也要在课堂上给学生充分的时间来讨论，寻找解决问题的方法。使学生从“要我学”到“我要学”。

[案例] 学生在预习仁爱版九年级上册Unit2 Topic1 Section A 时，发现对What a shame!这句话的理解不太确定。在课堂上，就请同学们进行讨论后，分别给出自己的理解，最后老师根据学生们的回答进行总结以及引申。以便让学生更进一步掌握重点知识。

总之，在英语课堂中，实现学生的主体地位是非常重要的。老师只有千方百计的使学生融入课堂、主动学习，才能提高课堂效率，使学生获得较大的发展，才能更好的实现学生的素质教育。