随笔概念教学要狠抓本质属性_概念本质属性

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随笔:概念教学要狠抓本质属性

概念是基础知识的基础，反映的都是本质属性，因此在概念，务必要狠抓本质属性。

学生认识事务首先接角触的是现象，往往对于现象比较敏感，而现象和本质之间又有很大区别，如何透过现象研究事务的本质，这才是我们教学中的重要问题。要想认识概念本质属性，教师必须吃透两头，一头是吃透教材，一头是吃透学生，吃透教材就要对教材理解到位。

力求深刻，抓实质、抓核心，包括编者意圖，例题及习题编排的目的等，吃透学生，就要对学生已有的知识及生活经验有透彻的了解，掌握新知识时可能产生的问题，也要有充分的估計。

只有吃透两头，才会巧妙有效地利用学生也有的知识和经验，有意识排除现象中包含的非本质属性的干挠，抓住概念本质属性，对问题有正确深刻的认识。

新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右。因为，我们要为孩子的未来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：

一、主动学习，刻苦

学习的习惯；

二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；

四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；

五、爱惜书本文具的习惯；

六、好问的习惯；

七、在合作学习中积极参与的习惯；

八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。