良好英语学习习惯的培养_培养良好英语学习习惯

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良好英语学习习惯的培养

路美邑中学陈玲摘要：“教育无非是培养良好的习惯……”（叶圣陶）。通过分析发现，差生其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此，从初中阶段英语学习开始，就应该加强学生学习习惯的培养，才能有效地提高教学质量。

关键词：习惯 习惯培养 良好的学习习惯

“人之初，性本善，性相近，习相远。”是的确先贤们对于习惯的最朴素的描述，每个人的资质与潜能相近，但后天的学习或习惯却让人与人的成就差距越拉越远。而在学习上，这条法则同样适合，学生的智商并没有多大差别，而且，据研究证明，智商和学习成绩好坏之间的关系系数为2.2%。而真正左右学习效果的往往那些看似毫不入眼却是根深蒂固的学习习惯。

九年义务教育全日制初中英语教学大纲规定：“义务教育全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练……，养成良好的学习习惯……。”《新课程标准》也特别注重学习习惯的培养。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。初中是英语重要的起始阶段，良好的学习习惯将为英语学习铺平大道。

一、习惯与学习习惯

习惯是什么呢？“习惯”就是长时间里逐渐形成的行动方式，是短期内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性品质的重要组成部分。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。学习习惯的培养包括学习目的、态度、常规、方法等方面。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，实现事半功倍的效果。因此，教师应把培养学习习惯作为教育的重要任务之一。

二、初中生在英语学习中应形成的良好学习习惯

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”那么中学生在英语学习中必须养成哪些良好的学习习惯呢？

1、阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读教科书、课外读物，可以独立扩展知识，领会知识，分析知识，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

2、总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。如：初一学到的几个汉语意思相近的“看”：

look , look at ,see , watch , read 等，就应及时进行对比、总结、归纳。

3、切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每个人都必努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

4、反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般来说，要从三个层次反思：

1、怎样做出来的？

2、为什么这样做？

3、为什么想到这种方法？。如果发生错误，更应进行反思。错解的根源是什么？如何克服常犯错误？如：初一试卷中有这样一个改错题：Do you watching TV now ? 为什么错在Do?

根据科学家的研究，一个好习惯的养成要21天时间，我想这是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用时间不一样，因此，我把它确定为一个月。一个新习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，我们的心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应过程。所以，头三天要准备吃点苦，要下工夫，要特别认真。过了这一关，坦途就在眼前。

三、英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法

在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯。培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，从“课前预习、上课、课后复习、练习”四个环节抓起。

1.课前预习。上课前要先读，即预习，可以“初读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；抓好教科书，在上课前熟悉教材。

2、上课。课堂是同学们获取知识的渠道，一天24小时，除了睡觉、上课、自习时间也只有2小时。上课时间占了大部分，因此，抓住课堂就是抓住了时间、抓住了未来。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的形象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。注重课堂管理，就抓住了教学质量。

学生学习外语的主要时间是在课堂学习上，故必须重视课堂45分钟的时间。如何听好课？这是初中生特别要注意的一个问题。我认为，要听好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的听课习惯。良好的听课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习

习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也逐步提高了。

3、课后复习。对做作业之前要再读教材，认真看老师的笔记、强调的重难点，即复习，在训练中遇到疑难问题，找到对应课文内容要反复读，、精读。另外读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。这样，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的老师”，从而养成良好的学习习惯。

4、练习。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生应有知识的技能、技巧，发展思维能力。对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。在练习的过程中应特别注意养成正确的书写习惯：要整个地写而不分割开来。并要养成把写过的东西从头到尾读一遍的习惯。

魏书生曾经希望学生的学习上具有十二个良好的学习习惯，（记忆、演讲、读、写、定计划、预习、适应老师、做小事、自己留作业、制错题集、出考试题、学会筛选资料作总结）除此之外，还可以养成以学为先的习惯（以学习为主，任何时候学习优于娱乐），随时学习的习惯（做学习的有心人，时时处处寻找学习），合理计划的习惯（学

会安排学习时间，懂得安排自己的学习相关资料用品），专注学习的习惯（学会观察，学会倾听，能排除干扰进行学习），创新思维的习惯（与其说习惯桎梏了创新，还不如说质疑创新本就是一种习惯），及时提问的习惯，课堂笔记的习惯，合作学习的习惯，而这些习惯老师应该首先具备，我们应该从一个习惯的提出者，倡导者，要求者，转变为习惯的实现者，展示者与拥有者。

当然，良好学习习惯的培养学习方法的掌握能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程对此，教师一定要从小、从严、从点滴小事抓，要抓住现在这个初级阶段的最佳时期，使初中生养成良好的学习习惯。

参考文献：

1、燕国材：“再论学习论”《中学教育》江苏人民出版社。1999年第6期

2、刘清波：“论良好学习习惯形成的机智”《中学教育》江苏人民出版社。1999年第2期

3、魏书生：《魏书生文选》漓江出版社。1995年12月

4、孟先乐：“新课程标准发展为本”《走进新课程》浙江教育科学研究院2002年12月

5、肖川：“新课程与学习方式变革”《走进新课程》浙江教育科学研究院2002年12月