华一幼儿园申报“双优”示范幼儿园自评报告_示范幼儿园自评报告

华一幼儿园申报“双优”示范幼儿园自评报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“示范幼儿园自评报告”。

深圳市宝安区

沙井街道华一幼儿园申报双优幼儿园

自

评

报

告

深圳市宝安区沙井街道华一幼儿园

二0一一年二月

目 录

一、幼儿园概况„„„„„„„„„„„„„„„2

二、迎评准备„„„„„„„„„„„„„„„„3

三、自我评价„„„„„„„„„„„„„„„„4

（一）教师专业发展方面„„„„„„„„„„„„„5

（二）家长培训方面„„„„„„„„„„„„„„„6

四、主要做法„„„„„„„„„„„„„„„„8

(一)专注、乐思、勤学、探究的学风，锻造优秀教师团队„8 1.专注、乐思、勤学、探究的师德标准„„„„„„„„8 2．幼儿园以“三力”促教师专业发展„„„„„„„„„9 3．教师培训模式„„„„„„„„„„„„„„„„„12 4．行动研究，锻造优秀教师团队„„„„„„„„„„14(二)双轮驱动，齐心协力，缔造家园教育联盟„„„„„16 1.落实常规，彰显家园联盟管理特色„„„„„„„„17 2.创新探索家长学校教学模式„„„„„„„„„„„19

五、存在问题与今后努力方向„„„„„„„„„ 24

第一部分 幼儿园概况

华一幼儿园座落于深圳市宝安区沙井街道市民广场东侧，由深圳市煜骐教育投资有限公司创办，2007年9月正式开园。

华一幼儿园总占地面积8800平方米，生均占地面积23.2平方米，园舍总面积6020平方米,生均建筑面积18.2平方米。园内绿草如茵，绿化面积达680平方米。现有全日制教学班14个，在园幼儿360名。幼儿园各项设施齐备，功能齐全。幼儿活动室宽敞明亮、空气流通、光线充足。全园设有舞蹈室、器乐室、美劳创作室、小小图书吧、科学室、玩具房、棋牌室、语言工作室、教师办公室。户外活动场地设有玩沙池、多功能大型玩具、30米跑道2个、体能玩具系列、小小种植园„„幼儿园始终围绕“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，合理利用各种教育资源，为幼儿提供安全健康、丰富和谐的生活和活动环境。

我园现有教职工49人，其中园长3名，本科学历、小教高级，副园长2名为大专以上学历，教学助理1名，保健医生1人，教师28人，大专以上学历教师占65%，专业合格率达100%（现部分教师在读学前教育专科）；保育员14人，专业合格率达100%；其他人员配备、岗位设置、人数比例完全符合市一级幼儿园的配备标准。

我们秉承的办园宗旨是“服务孩子、服务家长、引领教师成长”；为了把孩子培养成“快乐自信、积极进取，敢于成功，素质良好”的新世纪公民打下坚实的基础。办园4年来，我园努力创建“平安和谐、文明有序、健康自信、奉献创新”的园风；以办优质幼儿园，为幼儿终身发展奠定基础为办学目标，在区、街道教育主管部门的指导下，始终以《幼儿园工作

规程》指南，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《深圳市民办幼儿园管理办法》。幼儿园各项工作务实有效，办园业绩和优质服务得到家长和社会各界肯定与赞誉。2008年在沙井街道组织的“幼儿区域环境创设比赛”中获三等奖。本园幼儿代表参加沙井街道“幼儿围棋大赛”获优秀奖； 2009年选送参加“成长的足迹.全国幼儿创意美术大赛”的作品中19幅获金奖；22幅获银奖；18幅获铜奖；辅导教师获“园丁之星”称号。2010年参加深圳幼儿舞蹈大赛获二等奖；教师多次被评为沙井街道、宝安区教育系统的优秀教师。2010年1月幼儿园通过区一级幼儿园评估，2010年11月幼儿园顺利通过市级幼儿园的评估。

第二部分 迎评准备

幼儿园十分重视教师、家长培训“双优学校”的评估工作，对照《宝安区教师、家长培训专项督导评估标准》,认真做好了一系列的自评、整改和提高工作，具体内容如下：

一、成立自评领导小组，制定评估工作计划。

成立了由园长谭思彬为组长,李骞、肖利二位副园长为副组长,各年级组长为主要成员的华一幼儿园迎接“双优”幼儿园评估组。制订了《华一幼儿园评双优工作方案》和详细的进度表。重新梳理和修改远近期发展规划及相关规章制度，完善档案资料的管理。

二、思想上统一认识、对照标准找差距。

全园营造评估的热烈氛围。召开了华一幼儿园迎评创建动员大会，组织全体教职员工认真学习《关于开展教师家长培训督导评估工作的实施意见》、《深圳市宝安区教师、家长培训专项督导评估指标体系》和《宝安区教师、家长培训专项督导评估工作程序》。对照标准找差距，深层领

悟迎评的意义和创建的要求，上下达成共识，使大家充分认识到，幼儿园开展“双优”的评估对促进幼儿园办学水平和办学效益不断地提高具有深远的意义。我们应抓住这一契机，让教职工与幼儿园共成长、同发展。

三、参观学习，更新认识。

为了更好地做好迎评准备工作，我园组织去中心园进行对口交流，学习借鉴姊妹园的成功经验，并结合本园的实际工作，对档案的建立、资料的收集、整理、归类等作了更好的梳理。

四、明确责任，确立思路。

根据《深圳市宝安区教师、家长培训专项督导评估指标体系》、《宝安区教师、家长培训专项督导评估工作程序》，以及《华一幼儿园迎接教师家长培训评估工作方案》，我们把工作要求分层落实各组和个人，对照标准，寻找差距，明确要求。领导小组定期召开会议，反馈情况，研究对策。实行全程监控，强化目标达成。在认真分析和梳理办园经验的基础上，我们确立了主要工作思路:推动社区---幼儿园---家庭一体化工作，创建幼儿园教学模式和管理模式。

五、邀请专家，查漏补缺。

为了确保迎评工作的顺利进行，我园主动与沙井教办、督导室保持联系，以便及时了解评估工作的日程安排、具体要求等信息；并邀请督导室督学来幼儿园指导工作，查漏补缺，帮助幼儿园抓好自评与整改。

第三部分自我评价

幼儿园根据《关于开展宝安区教师、家长培训专项督导评估工作的实施方案意见》精神，努力按照“服务孩子、服务家长、引领教师成长”的办园宗旨；以“热情周到、注重细节、主动沟通、追求更好”的服务理念；

加大了教师专业培训及家长培训工作的力度，采取了多项措施，取得了较好的成绩，幼儿园教师专业发展及家长思想发生了很大变化。幼儿园自我评价如下：

一、教师专业发展方面

（一）师德师风出现了新的面貌。

华一幼儿园以幼儿发展为本，以教师的发展促幼儿、幼儿园的发展，努力造就一批肯奉献、勤实践、善思考、乐创新的学习型、研究型的教师团队。在幼儿园教师培训和教学改革发展过程中，教师的专业品质得到较好的提升，敬业精神得到了充分的发扬。教师以“热爱、尊重、关心、鼓励”的教风；以“专注、乐思、勤学、探究的学风；兢兢业业，真情培育,桃李天下，硕果累累。幼儿园涌现出一批德艺双馨的师德标兵，全园师德师风出现了崭新的面貌。华一教育已深深扎根于社区家长的心中，家长们都赞扬华一幼儿园是孩子们的乐园。家长也以能让孩子“终于”进入华一幼儿园读书而放心和自豪。

（二）教师的教学理念发生了根本性的变化。

随着幼儿园教育改革的不断深入，教师由原来被动的教学理念转变为现在主动的“围绕尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，合理利用各种教育资源，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”；以“游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促每个幼儿富有个性的发展，为其终身可持续发展打下坚实的基础”的教学目标。以培养孩子养成良好的生活、学习习惯及培养孩子快乐自信已成为教师的教学理念和教学行为。

（三）教师的专业能力得到了很大的提升。

四年来，我园通过“结对子工程”共结成师徒对子二十多对。通过同台颁奖表彰、捆绑式点评教学成绩、每周必须相互听课等方式的师徒结对子活动等措施使青年教师快速成长。在每周的全园性的教育例会上，一大批优秀的课例、优秀的班主任工作经验、优秀的教学反思、教育笔记、幼儿观察记录、优秀的教育论文为教师的成长提供了可借鉴的经验，推动着教师专业水平的提高。近三年来在全园性的例会上，共展示优秀案例30多件。由于我园教师专业化培训的成功，教师的专业能力得到很大提升，教师队伍稳定，保教质量稳步提高，办园四年多来，幼儿园生源稳定，招生情况良好，现有14个班，幼儿360多名。

（四）多媒体的教学方式，丰富教学活动。

原来我园能够使用电脑和制作课件的教师不是很多，通过对教师的计算机的培训，现在我园90％以上教师都能熟练使用电脑和制作课件。每一位教师在教学活动中的能力得到了显著的提高。

（五）问题与不足。

我校目前有教师40余人，青年教师居多。尽管幼儿园实施“结对子”，加大了教师专业化培训的力度，但有个别青年教师专业素质离幼儿园的要求仍有差距，幼儿的活动质量仍不能达到幼儿园要求。通过自查、整改，对照迎评工作方案中各条评估指标，我园自评得分情况如下：

教师培训自评分93分，其中组织与管理36分，实施过程21分，培训成效36分。

综上所述，我园的教师培训工作是富有成效的。通过对教师专业化发展的培训，我园师资水平目前在沙井处于领先的地位。

二、家长培训方面

经过家长学校对家长的培训，目前我园家长对幼儿的发展规律有了初 6

步的认识。

（一）家长的教育观念发生了变化。

经过家长学校的培训，多数家长不再认为孩子的教育单纯是幼儿园的事,懂得借助教育的合力，提高自身素质，完善家庭教育。家长主动和幼儿园保持联系，来园和来电询问孩子在幼儿园的生活学习情况，也同时实事求是的反映孩子在家的生活、学习、作息习惯，进行比较有针对性的教育。他们积极参加幼儿园组织的家长会，亲子活动，关心孩子的年龄特点。多数家长主动学习，提高自身水平，经常阅读幼儿园推荐的家庭教育书籍，收看家庭教育相关节目，积极参加幼儿园组织的家庭教育指导课和专家报告会，与专家和教师面对面进行沟通，解决家庭学前教育的困惑问题。

（二）家长的家庭教育方式方法发生了变化。

家长是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要，因此家长与孩子的沟通至关重要。经过家长学校的培训，家长对孩子的沟通能从孩子年龄的认知、情感、行为、社会性等方面的发展着手，采取不同的沟通的方式。越来越多的家长普遍反映：现在能遵从孩子的年龄特点、理解孩子，考虑孩子的想法和感受，亲子间逐步搭建起了良好的沟通桥梁。

家长会主动陪孩子一起参加幼儿园、社区组织的亲子活动，读书月活动等，更好地了解学前孩子的特点，走进孩子的心灵世界，关注孩子的身心健康。重视亲情,亲子关系其乐融融。

（三）家长对幼儿园和教师的态度发生了变化。

经过家长学校的培训，多数家长关注幼儿园的发展变化，积极参与幼儿园的管理。家长委员会一方面给幼儿园提出了合理化建设性的意见，另一方面也发挥他们的社会力量，积极为幼儿园排忧解难。多数家长尊重和关心教师，在家访和来园时，注重仪容仪表，对孩子起到言传身教的作用。7

对于孩子的不礼貌、不懂事行为能够及时纠正，配合老师的教育工作，形成良好的家园合力。

（四）问题与不足。

我园家长培训工作创新方面还有不足。通过自查、整改，对照迎评工作方案中各条评估指标，自评得分情况如下：

家长培训自评分为 93分，其中组织管理36分，实施过程30分，培训成效27分。

第四部分 主要做法

办园四年来，幼儿园一直坚持探索“授权、人本、激励、沟通”的管理理念。在人性化管理理念的引领下，幼儿园形成了“专注、乐思、勤学、探究”的教风。

一、专注、乐思、勤学、探究的学风，锻造优秀教师团队。

优秀的教师团队建设是顺利推进幼儿园发展、全面提高保教质量的重要保证，这是幼儿园发展的核心要素。华一幼儿园以创建宝安区“双优”幼儿园为契机，加强教师队伍建设。坚持“专注、乐思、勤学、探究”的优良教风，形成了一支高素质的优秀教师团队。

（一）专注、乐思、勤学、探究的师德标准。

华一幼儿园的教风是“专注、乐思、勤学、探究”，这是我园对师德建设的严格要求。它要求教师，应当热爱专注、乐于思考自己所从事的幼教事业，不动摇自己的专业信念。另一方面，教师应当永远兢兢业业探索研究，追求卓越的教育效果。这不仅是一种负责任的态度，更是一种充实而乐观的精神境界。

幼儿园为了广纳群贤，建立了有利于发掘、吸纳和培养优秀教师的有 8

效机制，特别重视发现、引进、选拔和培养师德高尚、教艺精湛、德才兼备、勇于创新的优秀教师。近年来，一批又一批的优秀教育人才加盟华一幼儿园，他们的才华和奉献精神，是华一幼儿园最可宝贵的财富。目前，在我园工作的6位一级教师、10多位区级优秀教师与青年教师结成了师徒对子，以他们的优势在各个方面发挥着积极的作用，为全园教师的专业发展树立了坐标。

（二）幼儿园以“三力”促教师专业发展。

1、内在动力——教师认识到专业化发展对个人成长的意义。

在华一的管理理念中，幼儿园不仅是幼儿的成长乐园，也是引领教师成长的专业化学校；教师不仅要“育苗”，还要“育己”；教师所创造的保教质量不仅关系到幼儿的成长质量，同时也关系到教师个人的成长质量。正是基于这种对教师专业发展成长层面的认识，华一幼儿园提出了“以促进教师发展为本”的培训理念，确定了“让培训成为我园教师专业化发展的加油站，让教师的发展适合幼儿园的发展，以教师的发展促幼儿、幼儿园的发展；让教师、幼儿、幼儿园共成长、共进步”的培训目标。

2、外在驱力——幼儿园建立促进教师专业化发展的激励机制。

为了保证幼儿园骨干教师队伍可持续发展，促进青年教师快速、全面、高质量成长，我园提出了“1—3年成为合格教师，3—5年成为放心教师，5—10年成为骨干教师，10年以上成为特色教师”的教师专业发展目标。并对教师成长的学历结构、知识结构、能力结构、品格结构作了具体的要求。为此，幼儿园成立青年教师专业成长领导小组，由园长亲自担任组长，并在制度、经费、时间上予以保证。

（1）加强培训制度建设。出台《华一幼儿园教师培训方案》、《华一幼儿园青年教师培训制度》、《华一幼儿园骨干教师培养制度》、《华一幼儿园教师 9

专业发展规划》、《华一幼儿园教师专业发展评价考核办法》等系列文件，从制度上给予保障。

（2）建立培训专项经费。幼儿园董事会充分认识到，幼儿园要取得良好的发展，教师的培训成长是第一。从2007年到2011年教师培训经费逐年递增，总计投入1.7969万元用于教师培训，占工资总额的1.7％。近三年来，骨干教师的培训经费占培训经费的比例逐年递增，分别为1.5％、1.65％、1.76％。

(3)注重培养骨干教师，磨练青年教师，不同层面促进专业成长。

教师的成长像幼儿一样，也需要积极的温暖的环境，使工作更有成效和更富创造力，使自己能继续学习和发展。在组织教师对《纲要》的学习中发现，针对不同教师要提出不同的发展方案和要求，使教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的理论一样，让每位教师在其原有水平上都得到提高。倡导一种每位教师都有自身的特色和特长，以个人特长形成班级教育特色，形成幼儿园多元化文化教育的格局。对刚刚走上工作岗位的新教师，主要使她们尽快掌握基本教学技能，迅速适应工作需要，开展师徒结对活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的培训，提高青年教师的教育教学能力；对工作了两到三年的，有一定经验的教师，从课程入手，在专业的引领方面要更具有针对性，每位教师可以根据自身的特长、兴趣，以一门学科、一个专业、或一个方面为突破口，形成自身教学特色，以个人特色特长形成班级教育特色；对原有基础较好的骨干老师，通过压担子，交任务给予她们施展才能的空间，让她们充分发挥“领头羊”的作用，使他们在集体中起到模范、带头和指导的作用，在教学研究方面取得突出的成绩，取得一定的教育成果。根据处于不同发展时期教师的特

点和需求，分不同层次对教师进行培训，促进教师的专业成长。积极鼓励教师参加职后学历进修，并制定了人性化的管理制度，给与进行与工作相关专业教师，享有适当的考试假期，不影响工资待遇视同正常上班。人性化的管理对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力，这种凝聚力量促使把教师把幼儿园当成了自己的家和精神支柱。

幼儿园对0-5年、5-10年不同发展期的教师在职业道德、专业知识、专业能力、工作绩效等方面的发展采取分层的方式进行评价。对业绩突出的骨干教师在进修提高、科研立项、学术交流、物质奖励以及职务评聘、晋级评优等方面给予倾斜。这极大地调动了教师努力提高自身水平的积极性。

3、场景引力——幼儿园构建教师专业化发展平台。

（1）制定“结对子”计划。实行“导师带教”制度，对青年教师和指导教师分别作出了不同的要求，为青年教师展现自己的风采搭建了一个提升师德、师品、师艺的平台。三年来，我园共结成师徒对子20对。幼儿园规定，师徒结对子中，凡是徒弟在教学比武、教学质量评价中获得了奖励的，师傅也要获得相应比例的奖励。

（2）创建书香校园。幼儿园以创建深圳市书香校园活动为契机，大力加强图书馆建设。在2007－2011年期间，共出资5万元，购置了大批现代教育理论书籍，订有30多种有关教师专业发展和其他类别的报刊杂志。每学期不仅定期为教师发放图书，还另外拨出专门经费给教师购买专业书籍。幼儿园密切关注教改前沿信息，及时向教师推荐早教新书目。我们要求师生员工以务实的态度，祛除浮躁，潜下心来阅读，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。

（3）倡导网络阅读。教育网络平台为教师培训拓展了空间，丰富了教师的阅读内容。幼儿园教师充分利用网络资源，在网上学习先进的教育理念和专业知识，进一步解放思想，转变教育观念；在网上寻找优秀的教学资源，用于自己的实践，学会与实践对话，提高自己的实践能力。

（三）教师培训模式

1、全员培训与骨干培训相结合。

通过全员培训，逐步形成教师个人的教学风格和特长。一是请专家培训，包括请广东省著名教育专家和市幼教专家来园作报告。先后邀请了华南师范大学著名张俊洪教授、华南师范大学教授冯夏婷等为全园教师作专题报告讲座。据统计，近三年我园共聘请各级专家举办讲座 14场。我园多次承办街道教研活动，通过承办各类教研活动，拓展了教师的视野，丰富教师的学识，促进教育观念的转变和教育教学水平的提高，幼儿园教师受益非浅。

幼儿园每年选送骨干教师参加市级、区级、街道骨干教师培训活动，近三年共派出28人次参加了培训活动。

2、学历进修与继续教育相结合。

学历进修。近三年，学校共有26人参加了各类学历的进修。其中，参加大专学历进修的人有26人。在业务培训方面，定时坚持开展日常英语口语培训、英语教学培训、计算机办公自动化应用等多种培训，并成立日常培训考核小组，定期进行效果测查，教师合格率达100%，教师们也能够积极应用在平常的教学中。

继续教育。近三年，共有32人参加了上级教育机构举办的继续教育学习，共计总学时达120学时。

3、岗前培训，创建学习型团队。

坚持“培训是提升幼儿园、提升教职工成长的最佳途径”，根据这一

理念，不断建构培训体系，通过培训不断提高教职员工的专业素质与文化素养。每位教职工入职前，必须开展岗前培训。“教育理念、教育礼仪、岗位职责、家长工作等方面的培训，让每位员工与我们的办学理念形成价值认同。再针对每个岗位工作要求与工作流程进行培训，让员工在上岗前熟悉操作规范与要求。对教师开展案例剖析、情境体验、摄像观摩等方式来理解我们的办学理念。以“每时每刻都是一个教育者”的理念规范教师的行为，把自我提升作为工作与学习的第一需要。引导教师在教育研究中更新观念与行为，把学习转换成自我提升的动力，让每一位工作、生活在幼儿园的员工都体验到工作的成功与快乐。

4、岗位培训与交流活动相结合。

（1）岗位培训：岗位培训主要形式是通过师徒结对、教学展示来实现。幼儿园在实施“结对子”计划、“导师带教”制度的同时，采取“分年级带教”的办法，在教师安排上，将小班、中班、大班各年龄段师资有目的的进行交流，让优秀的教师能够把自己在本年级的成功的经验带到另一个学段，以带动更多的教师成长。

教学活动是教师的专业发展的主要平台，教学展示活动是岗位培训的重要形式。三年来，幼儿园精心组织了各类公开课、示范课、教学比武、教师综合素质大赛等。通过这些活动，加强了教学交流，提高了青年教师素养。

(2)教学交流：幼儿园与姊妹园建立了固定的教育教学联系，定期组织对口交流，让教师走进名校，让名师走进华一，开拓了教师的教育视野,提升了教师的业务素质，推动教师向名师方向发展。

5、教师互助与自我反思相结合。

勤思考，勇教改．加强教研活动，通过备课活动、说课活动、听课活动、评课活动，提供教师相互学习的机会，取长补短，共同提高。设置主题网络图，主题说明等，延伸到各区域的自主性游戏活动中去，从而推进教研活动的质量及教研活动的顺利开展。

（1）同伴互助。幼儿园以团队为基础的同伴互助活动主要有集体备课。我们始终把集体备课当做引领教师专业成长、推进教学改革主要工作来抓。集体备课的开展，增强了教师间的合作意识和互助精神，凝聚了教师的教育智慧与工作合力，创造出了良好的教研氛围和人际关系。

（2）听课、评课。这是幼儿园教研最常用的方式。我们倡导“把一群和谐的人整合到一起”的原则，真诚、友好、平等、和谐的人际氛围，促使大家在听课评课的时候畅所欲言、群策群力。很多优秀的课例就是在这样的同伴互助过程中产生的。在同伴互助教研中我们特别强调教师自我教学行为反思。听课、评课的真实目的是引导、促进教师专业成长。

（3）教育活动的“反思”、“评价”。“吾日三省吾身”是圣人的修身之道，也应是教师的教育行为。幼儿园规定，每节教育活动有教学反思，教研组对每阶段要有教学小结及教学评价。检查教案时把检查教师的教学反思当成一个重要的环节。

（4）总体评价。学期结束组织老师集中学习一个星期，要求教师将自己一学期的教育教学情况，写成教学反思和教育叙事笔记、反思、评价让教师在专业发展的道路上又向前迈进了一大步！

（四）行动研究，锻造优秀教师团队。1．课题研究提升素养。

加强特色教研学习力度，科研兴园，科研兴师。充实、完善幼儿园教科室---教研组---教师个体三级教科网络，把教育科研和师资队伍建设紧密

结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期举行１－２次的课题汇报研讨活动，每学期撰写１－２篇教科研论文与专题总结。以科研促进教师的成长，以科研促进我园的教育改革，使教育教学质量不断提高。

幼儿园建立了以园长为组长的幼儿园教研组织网络。实行统一规划，分层管理，使教研工作分层有序地开展，创新教科研管理机制。建立了由高级教师、级组长为主体的华一幼儿园教研队伍，制定了《华一幼儿园教研管理制度》。

创办《华一幼儿园校刊.彼岸》杂志。创刊近两年来，已出版了5期，共发表教师研究文章30余篇。另外，据不完全统计，幼儿园教师近三年来在各级各类报刊和专业文章30余篇。2．教研周会促进交流。

促进教师专业成长，提升教育教学水平，这是幼儿园最近两年坚持在做的一项重点工作。幼儿园规定，每周二晚上7：00～8：00是幼儿园教育研究例会时间，每月前三周由各年级自行组织，第四周由幼儿园统一集中进行教研活动。

年级的教育研究周会内容主要侧重两个方面：一是针对幼儿问题的研究，二是教育教学经验交流。在教育研究例会中，由于是人人参与，相互启迪，达到了整合资源，形成共识，实现优质教育资源共享的目的。

幼儿园教育研究例会内容，有时是由园长亲自主讲，并对全体教师进行培训。把更多的反思总结经验推广给一线教师，由平时在工作中做出优异成绩的教师做专题发言。近两年来在全园性的例会上共展示优秀案例40多件。幼儿园通过教研周会，把“以幼儿为本”的办学理念落到了实处。

3、锐意改革，创建华一教育模式。

华一幼儿园的教学改革，是以园长为首的领导班子，基于孩子发展、教师发展、幼儿园发展的需要，带领全园师生，依托幼儿园自身的资源优势和特色，依靠全园教师的智慧和力量而开展的探索实践，希望通过几年的改革探索，创建华一的教育模式，同时在教育改革行动研究中锤炼造就一支优秀的教师团队，造福于沙井社区。

二、双轮驱动，齐心协力，缔造家园教育联盟。

教育是一个系统工程，它需要学校、社会、家庭的共同配合。优秀的师资队伍为孩子成长提供了有力保障，和谐、健康、向上的社会、家庭教育环境，则是孩子成长的良好土壤。家庭作为孩子出生、生活、成长的最重要的场所，它的成员结构、经济状况、生活方式及亲情气氛等环境因素以其独有的特性影响着孩子的一生。父母作为孩子的第一任老师，他们自身的素质、言行、情感、态度、价值观都将在孩子身上留下深深的烙印。然而，现在的家庭教育环境却存在很多弊端，社会教育环境更是有许多不尽人意的地方，“5+2=0”的现象不足为奇。作为教育工作者，也许我们没有办法改变整个社会，但我们可以竭尽全力去探索方法，促进家庭教育环境的优化。因此，华一幼儿园在重视加强师资队伍建设、促进教师专业化发展的同时，重视办好家长学校，通过家长学校，提高广大家长的素质，指导孩子家长掌握科学的教育方法和技能，为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设和幼儿园文化建设。

加强家园联盟。我园作为面向社区的民办幼儿园，生源是生命线，是各项工作的基础。因此如何建立畅通的幼儿园、家庭、社区三者的关系，就显得尤为重要。华一幼儿园以“热爱、尊重、关心、鼓励每个孩子”的教风。对家长以“热情周到、注重细节、主动沟通、追求更好”的服务理念引领家长工作。逐步实现幼儿园、家庭一体化和谐教育作为工作目标，赋予家长重大责任和参与教育决策的权力，促进家长真正走进幼儿园，走进幼儿教育，积极探索学前教育的有效途径。

（一）落实常规，彰显家园联盟管理特色。1．组织落实，家校联盟

家长是幼儿教育教学过程中一种有效的积极的社会教育资源，家长学校是实现家庭与幼儿园联系的桥梁和纽带，是实现家园同步教育的有效促进者，家长是幼儿园教育教学工作的参与者、监督者、贡献者和管理者，促使幼儿园与家庭教育整体水平的提高。

华一幼儿园高度重视家庭教育和家长培训工作，按照上级的政策和规定，建立完善的组织、领导机构。家长学校成立后，始终坚持“建立两个机构，落实一个目标”的做法。一个机构由园长、副园长、各年级组长组成的家长学校领导小组，负责每年家长学校教育教学的计划制订和教学活动的组织落实；另一个机构是由社区、各年级各班推荐出来的家长代表组成的家长委员会。两个机构组成家园联盟，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育“三结合”的协调问题，并负责协调处理幼儿园办学过程中遇到的各种难题。2．落实目标，共商大计。

家长委员充分发挥桥梁作用，加强家长与幼儿园的沟通，及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议，协助幼儿园做好家长工作。幼儿园十分重视家长委员会的作用，主动听取家长委员会的意见和建议，共商教育大计。同时充分开发、有效利用家长这一宝贵的教育资源，根据家长的不同职业、不同文化层次，以及参与意愿与积极性，安排家长参与幼儿园的教育活动，定期召开专题会议，研究部署家教工作，确保家长学校工作的有效开展。家园联盟，通力合作，在教育目标一致性上达成共识。

3．结合实际，落实计划。

家长学校领导机构和幼儿园家长委员会每个学期开学初都要结合各年级孩子的情况、各项活动召开研讨会，讨论每个学期的家长学校的工作计划，并将家长学校的工作纳入幼儿园工作计划，明确目标和要求，展开各项家长工作。

4．落实制度，完善档案。

为保证家长学校工作的顺利进行，幼儿园制定并完善了《家委会规章制度》、《家庭信息采集制度》、《家访制度》等。并成立了专门的“家长学校”资料档案，对家长学校的学员名册、教案、专题发言、总结、计划等原始资料进行整理归档，档案管理齐全。5．培训上岗，落实师资。

幼儿园成立了由园长、副园长、年级组长、班主任组成的家长学校教师队伍，并由幼儿园对这些教师进行专门的培训，做到培训上岗。幼儿园组织全体班主任及任课教师学习相关知识，要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。家长学校的主要课程就是由这部分有教育教学经验并经过专门培训的教师进行授课。对于专业性较强的教学内容，我们则聘请校外专家来校举办讲座、咨询活动，有时也邀请一些教育有方的家长介绍家庭教育的经验和体会。家长学校教师备课认真，有较完整的讲义、电子课件。家长上课每次出勤率达80%以上，家长家教知识考核合格率达90%以上。

6、教材落实，有本可依。

结合幼儿园的实际及教育教学改革的情况，幼儿园先后选用《幼儿家庭教育》、《好父母、好孩子》、《哈佛家训》、《现代家庭教育教材》等为主要教材，并把《未成年人保护法》、《幼儿园日常行为规范》、《幼儿安全教 18

育》等作为辅助资料，使家长学校的教学内容丰富而实用。7．定期培训，课时落实。

为了保证家长学校教学时间充分而合理，幼儿园坚持每学年初举办一次新生家长培训会，每个学期中、放假前分别召开一次家长会，结合幼儿在园学习、表现情况，进行家庭教育知识专题讲座。同时，幼儿园家委会、年级组根据学期计划和工作需要，组织班主任、教师进行家访及社区调研，幼儿园每学年至少开展两次家庭教育宣传与实践活动。8．改善条件，经费落实。

为了保证家长学校的正常运行，幼儿园把家长学校的教学工作作为幼儿园的重点工作来抓，有固定的办公、教学场地，每学年度按不低于生均10元的经费用于家长学校建设，在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，调拨专门的经费，从不把家长学校的事务与幼儿园的工作分隔开来，做到统一筹划，财尽其能，物尽其用。

（二）创新探索家长学校教学模式。

为了使家长学校的教育教学工作与时俱进，我园不断地选择承载崭新家教理念的教材作为家长学校的教材外，还从以下几方面进行了大胆的探索。

1．家庭教育与幼儿园教育实现“互补”

为了使家长学校的教学工作具有针对性，在每次给家长上课前，幼儿园都要了解家庭教育中存在的主要问题，做到幼儿园教育能与家庭教育互补，全面调动家长重视对孩子的教育，提高家庭的教育素养。幼儿园向家长开展问卷调查、发放宣传资料。我们通过问卷调查和家庭走访，了解到了当前家庭教育中存在的问题。调查研究使幼儿园进一步了解到家庭教育的整体“气候”不理想，所以幼儿园将普及家庭教育理论，提供家庭教育 19

方法，传播家庭教育经验作为家长学校的主要任务，力求通过家长学校的教学，让家长了解更多更科学的教子策略，使幼儿园教育与家庭教育互补，促进孩子的全面发展。

2．有的放矢，使不同层次的家长学有所获。

幼儿园每个学期要求授课教师先在自己所承担的年级中进行大量的调研，然后根据调研中了解的情况确定专题。确定专题后要以幼儿园选定的教材为主要载体，结合调查实际拓展教材内容。上课前要求教师写出家长学校专题讲座教案或者讲稿，并由家长学校领导小组审核合格后才能上课。这样使上课内容针对性强，能够引起家长的注意，让不同层次的家长能够学习到教育自己孩子的有效方法。为了提高教学效果，幼儿园鼓励教师使用现代化教育手段进行教学，教学内容具有针对性，教学时间安排适合家长需求，符合素质教育导向。3．家长学校的教学体系形式多样。

“望子成龙”是家长的共同心愿，为了发挥家长在教育孩子中的重要作用，幼儿园除了由家长学校的专门老师为家长上大课外，还要求各班班主任认真分析班情，在各班内形式多样地与家长共同交流学习。

（1）核心式交流：幼儿园要求班主任每个学期至少要召开一次“核心式”家园交流活动。所谓“核心式”家园交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教育理念给家长上课，让家长了解中国教育改革的趋势，素质教育的发展方向，以及幼儿园的教育教学理念和管理策略，同时帮助家长掌握家庭教育的原则，如循序渐进原则、全面发展原则、积极--平等原则、言教身传原则等等。幼儿园还要求家长根据参加交流的情况写出心得体会，并为幼儿园教育教学与管理提出宝贵的意见和建议。这样的交流活动，使家园之间建立起相互沟通的桥梁，增进了解与信任，增强了 20

教师与家长的共同责任感。

（2）家长参与式交流：鼓励家长关怀子女，借助于“家园”的良好建设，让家长参与幼儿园教育活动，使幼儿园与家庭的教育目的趋向一致，为儿童的成长建立一个适宜的家庭和幼儿园良好互动的合作关系，最终为儿童的发展提供一个良好外部条件。家长理解和支持幼儿园教师在幼儿园所进行的教学或课程设计的改革；使绝大部分的家长能随时了解孩子在幼儿园学习生活情况，并积极与幼儿园配合；使幼儿园的教学课程设计等方面的改革，能够真正获得家长的理解与支持，并为儿童的发展，奠定一个良好的基础；促进家长改善家庭教育质量，增进亲子关系，为子女的发展提供良好的家庭环境。协助家长更好地掌握教养子女的知识，帮助家长并合理指导家长在家庭情境中，能够发挥其必要的有助于促进孩子顺利成长的家庭教育的功能。

（3）个别交流：对于一些比较特殊的儿童，幼儿园教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒弃过去任务式的家访，告状式家访，要求教师与家长如同朋友聊天一样轻松交流。在轻松愉悦的交谈中，了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，开发孩子最大的潜力，让孩子朝着进步、向上的积极方向发展。

（4）社区活动： 幼儿园是社区环境中的一部分，充分利用和借助社区教育的优势，与社区一道共同优化社区教育环境，将幼儿园教育辐射到小区环境中。每年教师节、国庆节，幼儿园师生都是社区慰问演出的主力军，联合沙井街道办事处开展幼儿家庭教育义务咨询；重阳节组织幼儿到福利中心、养老院与老人聊天、表演节目，赠送自制小礼物。在与社区的联系

与互动中，幼儿园已成为沙井片区幼儿教育不可或缺的重要力量。社区是我们的大家庭，是孩子们游戏的乐园、知识的殿堂。我园与周边社区建立了良好的互助关系。围绕主题教学和角色游戏，孩子们经常根据需要到社区参观商店、理发店、邮局、超市等社区服务机构，丰富幼儿的社会知识，提高幼儿活动兴趣和活动质量。同时我园是社区中积极的一份子，以社区文化教育的建设与繁荣为己任。历年参加了由社区妇联、街道办、公园文化节等组织的活动，丰富多彩的活动发挥三位一体的教育合力，有效地促进了幼儿发展，提高了我园在社区内的声誉。

（5）亲子活动：为了进一步增进教师、家长、孩子的了解，融洽相互之间的关系，幼儿园积极开展各种形式的亲子活动。我们要求教师事先要当好“策划员”，写出活动计划，由教师安排活动的程序，做好充分的准备。亲子活动我们突出两个重点内容：一是孩子充分表演，展示自信独立；二是家长交流自己教育孩子的成功经验，让活动成为孩子自己学习成果和才能展示的平台，成为家长交流自己教育经验的平台，从而树立孩子上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。

（6）家长开放日：为了充分调动家长参与教育孩子的积极性，幼儿园每学期都举行家长开放日活动，每年的“运动月”、“艺术节”、“读书月”、“安全月” 等大型活动邀请家长参与指导。在活动中家长可以走进幼儿园，走进活动，参与体验孩子的教育活动。另外幼儿园还向家长展示亲子、幼儿的艺术作品和老师的教案、教具，进一步增进了家长对幼儿园教育教学活动情况的了解和对老师工作的理解。幼儿园重视家长意见，无论在家访、家长开放日活动中都注重活动效果的反馈，让家长们填写活动反馈单，对家长们的建议和要求尽量做到及时答复，家长满意率高。

4．倡导教师创造性地开展家长工作，渗透素质教育。

我们强调家长培训要渗透素质教育理念，倡导教师创造性地开展工作。通过转变家长教育观念来推进素质教育，通过提高家长素质来促进幼儿发展。使幼儿园与家庭、教师与家长在教育观念上达成共识，在教育方法与手段上达成一致。

（1）家园活动课堂：课堂上，我们摈弃了教师台上独自讲，家长台下被动听的单一的课堂模式，构建了全新的互动交流模式。这种模式有以下特点：第一，教师、家长、孩子在整个系统中处于完全平等的地位，三者之间既是教育者，也是被教育者。第二，课堂形式以互动为主。我们认为，充满互动活动的课堂是最好的课堂，一切互动的活动都是教育。第三，活动时间内幼儿园的活动室、美术室、图书馆、音乐厅等全面开放，为教师、家长、幼儿园营造了一个大家共同的空间，让家长、孩子、老师走到一起，在活动中实现相互教育。实现沟通与交流，缓解压力，增进感情。（2）家园联系手册：运用《家园联系手册》搭建起家园沟通的桥梁，增进家园之间的沟通。家长多为上班族，繁忙的工作使得家长对孩子的照顾是心有余而力不足，《手册》是家长与老师联系中不可缺少的一部分，每周老师可将孩子在园的情况进行简单的描述，反映“宝宝在园生活、游戏、习惯、个性、能力等情况及时发挥家园互动的有效性。例如：”本周宝宝在进行区域活动的时候与小朋友发生矛盾、宝宝在自理能力方面有了进步等等，让家长了解孩子的表现并进行反馈，家长在《 手册》上留言告知老师孩子在家孩子情绪、身体状况等，一来二去就使得《手册》变成幼儿在园、在家表现的缩影，使《家园联系手册》成为幼儿园工作中不可缺少的一部分，也是让家长理解与参与幼儿园管理的一种形式。

（3）成长档案袋：我园重视幼儿成长档案的建档与管理工作，要求教师每学期都要将幼儿的观察记录、评价、家长的育儿心得、童言趣语、孩子的涂鸦作品等都要及时记录在案。幼儿园打算今后将幼儿成长的档案袋建立在网络平台上，家长可以随时上网查看孩子的情况。

（4）幼儿通网络平台：教师和家长通过平台获得幼儿在幼儿园、在家的情况，平台让家长得知当日教学内容、每周食谱、温馨提示等、提升了家园的互动交流的途径，打造了现代化的家园联系窗口。

（5）“书香校园”活动：我们抓住教育契机，结合“书香校园”的创建，开展“书香家庭”的评选活动，将创建工作延伸到社区和家庭，组织了“家长子女同读一本书、同背一首诗、同唱一首歌”活动，邀请家长委员会成员以“书香爸妈”的角色参与颁奖赠书活动。近两年来，通过创建“教师、家长培训”双优学校的工作，促进了家庭教育和幼儿园教育良性互动，促进了教师、家长、幼儿三者之间的心灵沟通，也促进了教师、家长、幼儿的共同成长。幼儿园以“专注、乐思、勤学、探究”的教风铸造优秀教师团队.以“热情周到、注重细节、主动沟通、追求更好”的服务理念，双轮驱动，齐心协力，缔造家园教育联盟。师生同心，共建和谐阳光校园，家校合力，为孩子健康成长保驾护航。

第五部分 存在的不足和努力方向

回顾幼儿园四年来走过的历程，我园正朝着“办一所示范性幼儿园，让孩子受到现代化良好教育”的目标不断奋进，但由于我们的队伍还太年轻，经验有限，还存在着不足，要不断提升幼儿园的办园质量，今后我们还须在以下几个方面不懈努力：

1、加强教师培训，提高教师专业化水平是幼儿园发展必然趋势，是大教育观、终生教育观对我们的要求，也是推动幼儿园全面提高保教质量、24

提升幼儿园办学水平、创建“华一幼儿园教学特色模式”、促进幼儿园不断发展的不竭动力源泉。我们将继续加强“名师工程”、“结对子工程”建设，促进教师专业化发展，使华一幼儿园成为优秀教师的“汇集地”，成为青年教师成长的摇篮，孩子的快乐成长的乐园，为幼儿园的可持续发展提供良好的人力、智力的技术支持。

2、不断提高教职工队伍的整体素质，提高教师的教科研水平。我园教职工队伍的整体实力还不够强，教师队伍比较年青还不够稳定，特别是对骨干教师的培养力度还要加强。还需采取积极的办法，稳定好教师队伍，以科研推动幼儿园的进一步发展。

3、在家长培训方面，加强家长素质教育，加强家园联盟，把家长培训工作做得更加规范，充分发挥幼儿园、家庭、社会育人功能，构建素质教育体系，促进每个幼儿富有个性的发展，为其终身可持续发展打下坚实的基础。

对照宝安区人民政府《关于开展教师家长培训督导评估工作的方案》，华一幼儿园申报区教师家长培训双优学校的条件已经成熟，敬请区人民政府教育督导室评审。

深圳市宝安区沙井街道华一幼儿园

2011年2月16日