《在音乐课堂教学中进行德育教育渗透》(张琳)_音乐教学中的德育教育

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在音乐课堂教学中进行德育教育的渗透

松柏二小 张 琳

音乐教育与品德教育的关系是密不可分的，在音乐教育中加强德育教育，不但有深远历史意义，而且有重大的现实意义。一学期以来，我结合本学科特点，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，让每一位学生都健康快乐地成长。如何在音乐教学中渗透德育教育呢？我认为有以下几个方面：

一、寓德育于教学的全过程，培养学生具备良好的行为规范。

音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、团结友爱、文明礼貌等。因此，我在平时的教学中就注意让学生养成良好的行为规范。音乐课虽然希望学生能活跃课堂，但没有纪律的约束是不行的，无视纪律，会影响教学的正常进行，建立有序的课堂才能保证教育教学的质量。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要有一定的规范，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。在音乐的常规训练中，要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态；新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中；课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。对学生出现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。努力把学生培养成为爱国守法、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。

二、寓德育于音乐艺术美之中，结合音乐作品进行思想品德教育。

《音乐课程标准》还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”编入小学音乐教材中的音乐作品，以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。音乐作品的思想教育内容广泛，其中有热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的政治教育，如歌曲《我的祖国》、《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》等；有热爱集体、团结同学、热爱劳动、尊敬父母的传统道德教育，如《不再麻烦好妈妈》、《唱给妈妈的摇篮曲》《我们爱劳动》等；有遵纪守法的良好社会公德教育，如《咱们从小讲礼貌》、《争当四个好少年》等。我们教师要做到心中有数，把美育与德育巧妙地结合起来，使学生既能通过美妙的歌声享受美的旋律、又能从歌曲中获得思想教育。这种教学方法不是生硬的说教，而是“春雨润物，悄然渗透”，因而能直接触动学生的情感中枢、震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的，使学生在学习音乐知识技能的同时，健康向上的审美情趣也得到了极大的培养。

三、寓德育于艺术活动之中，在潜移默化中感受教育。

本学期开展的校园艺术节就是以弘扬团结、奋发、健康、向上的校园文化为主旋律，旨在提高全体学生的综合素质。围绕“体验艺术魅力，构建和谐校园”这一艺术节主题，挖掘学生音乐方面的潜能，为少年儿童思想道德建设提供有效的形式，进而全面推进素质教育。在为期一个月的校园艺术节活动中，我们举行了 “立中国风，树民族韵”全校性唱唐诗比赛、校园“小百灵”课间卡拉ok比赛、班级音乐会等活动，这样既可以极大地丰富和活泼校园文化生活、提高学生课外生活的品位，又能提高学生的音乐素质。音乐教育的多样化，能使音乐教育得到真正的普及和提高。

教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。在音乐教学中对学生进行思想教育是我们每一个教育工作者的责任，教书，更重要的是教会学生怎样做人，二十一世纪需要的人才是：诚信、团结、合作、能力，愿我们大家为培养具有优良素质人才的道路，探索前进。