浅谈80后大学生对马克思主义的理解_浅谈大学生马克思主义

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浅谈80后大学生对马克思主义的理解

孙品慈

（辽宁大学外国语学院俄语系 辽阳111000）

内容摘要：８０后的大学生是当代大学生中一个非常特殊的群体，是祖国和民族的希望，是青年一代中的佼佼者，加强当代中国大学生科学马克思主义观教育，帮助他们确立并坚持科学的马克思主义观，对他们的成才就业具有特别重要的意

义。当代大学生应坚持马克思主义科学发展观，坚持指导实践，加强创新能力的培养，树立远大而崇高的理想，为祖国的发展尽一份力。

关键词：马克思主义哲学 大学生成才创新就业 理论与实践 远大理想

一、马克思主义哲学在大学生中的作用

大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。在这段黄金

岁月里，大学生会有一些关键的变化。大学时代是大学生价值观形成的修正以致

成为一个人的信仰的阶段;这个时段承载了大学生太多的内容，它这被称为是具

有潜力的时光，无论从好坏、真假、善恶等方面来说。

大学生对我们国家特别是我们发展中国家的作用自不待言，大学行能否健康

成长关系我国的前途和命运。我国正处在社会主义发展的关键时期，而大学生就

是关键时期的建设者。马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和

历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法

论，马克思主义是时代精神的升华。

在大学生的成长过程中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信

仰，而马克思主义哲学正是这样的一种约束力和信仰。

二、高校的马克思主义教育与大学生成人成才

坦率的说，高校普遍开设的马克思主义理论课，被为数不少的学生，尤其是

理工农医的学生，仅仅看作是党和政府赋予他们的政治使命，而与自己的成人成才无关，甚至当作专业学习的累赘。这种认识是错误的。其实，大学生只要真正

学好了马克思主义，就必定有益于自己的专业建树和全面成才。因此，应该自觉

学好。

（一）马克思主义理论教育有利于造就社会主义建设需要的全面合格人才

首先，马克思主义能够为大学生的专业学习和研究提供科学世界观指导。牛

顿是经典物理学的创始人。他在自己的科学研究活动中，就曾企图摆脱哲学世界

观，并警告物理学不要陷入这一泥坑。然而，他自己并未遵守这一告诚，却信仰

唯心主义哲学。正是在这种哲学世界观的指导下，他虽然发现“万有引力”的经

典定律，但他又提出了上帝是第一推动力的荒谬看法。在自然科学史上象牛顿这

样由于不正确世界观的支配而损害了研究成就者是不乏其例的。可见，对于科学研究来说，世界观犹如高屋建瓴，是科学工作者揭示自然秘密，认清自然规律必须抢占的“制高点”。

其次有益于修炼大学生的良好人格魅力。要想将来当专家，不仅要受世界观的支配，而且还要受作为专业人格化的人生观的支配和指导。马克思主义不仅是科学的世界观，也是科学的人生观，以它为思想武装十分有利于专家的德才兼备。大学生只有以这样的人生观作为自己的行为指导，并且又努力学好专业，将来才能成为受到国家和人民欢迎和重用的专家，否则很有可能成人民另眼看待的专家。

马克思主义再次能够为大学生的专业学习和研究提供科学方法和理论指导。科学史表明，自然科学的每一步发展和进步，都离不开科学方法论的指导。最后有利于提高大学生的知识品味和综合素质。就提高大学生的知识品味和综合素质而言，学好马克思主义也是有百利而无一害。

（二）高校马克思主义理论教育有利于大学生主动应对和从容应对要求日益提高的社会选择

社会选择包括初次选择和再选择。大学生毕业走上工作岗位后，由于工作需要等原因，社会有可能对他们进行再选择。

诚然，我们现在面临着许多需要解决而暂时还不能有效地解决的现实问题。在看待马克思主义对解决社会现实问题是否有用时，首先应该看到的是对它到底是否运用及运用得好不好的问题。马克思主义它作为一定实践经验的科学总结，一方面对未来的实践具有超前性的指导作用，另一方面对尚被总结过的新的实践的指导又具有一定的时间滞后性。社会主义改革开放和市场经济建设是前无古人的伟大实践。指望马克思主义对它的方方面面都提供现成的答案，实际上是一种苛求。马克思主义的这种时滞性也是其它科学理论共有的。它恰恰是科学研究任务所在，发展动力所在及其生命力所在。

三、马克思主义哲学与当代大学生的素质教育

当代中国社会普遍强调学生的素质教育，大学生也不例外。究竟何为素质教育？素质教育是对学生多方面综合素养和技能的教育，包括政治素质、文化素质、专业素质、身心素质等等。马克思主义哲学是素质教育的必由之路，它渗透到各种素质的培养教育之中。

首先，马克思主义哲学强调事物是普遍联系的，在此基础指导下，人们有了重大的科学发展。现代科学发展的一大趋势就是寻找不同学科之间的相关处，从而建立新学科，从事更深层次的研究与探索。

其次，马克思主义哲学还指出，事物之间存在着矛盾的对立与统一，这一点对于科学的发展也有很大的指导作用。

此外，马克思主义哲学重视实践，强调要透过现象抓住本质，实事求是。这对我们从事科研工作有着积极的意义。马克思主义哲学的其它原理对于指导科学的发展同样功不可没，限于篇幅，不再赘述。

由上可知，马克思主义哲学对培养大学生的专业素质有着不可或缺的作用。马克思主义哲学对于青年学生形成科学的世界观、人生观、价值观，提高文化素质有重大的现实意义。

马克思主义哲学是大学生素质教育的一种强大“软件”支持，起着举足轻重的作用，不可偏废。马克思在青年时曾经说过，没有哲学我就不能前进。现在，我们要说：“没有马克思主义哲学，我们就不能创新和提高！”

四、马克思主义哲学教育与当代大学生创新能力的培养

21世纪将是知识经济占主导地位的经济，创新是知识经济发展的强劲动力和灵魂，知识经济的发展实质是创新人才和创新教育的竞争。当前，世界各国为了在综合国力、科学技术等各方面争取优势，都纷纷把培养创新人才提到了高等教育的首要地位，培养和吸收创新人才已经成了各国21世纪综合国力竞争的焦点之一。为了落实科教兴国战略，迎接知识经济的挑战，我们高等学校必须更新教育思想和观念，努力进行教学内容和教学方法的创新，以符合教育和经济发展对高等学校培养人才的需求。社会的发展其能动要素还是人的因素，而人的行为又是受思想、意识指导和支配的，所以要解决现实社会所面临的各种社会矛盾，首先是要从人的思维、观念入手。高等学校的马克思主义理论课是提高学生思想政治觉悟的基础环节，对于学生在校期间和走上工作岗位后的发展都将起着重要作用。它的基本功能是培养人们的科学世界观和方法论，以及科学的认识论，在培养人的思维能力并使之内化为人的创造能力方面有着极其重要的作用。现时代矛盾的多样性尤其是知识经济的发展迫切要求马克思主义哲学教育加快自身发展和改革的步伐，充分发挥其批判和前导性的功能，在意识形态方面为培养创新人才提供强大的精神动力和思想保证。要充分发挥马克思主义哲学的创造功能,以培养大学生的创新思维能力.同时也要改进哲学教育的理念、思路、导向、内容等方面的对策,以适应创新能力培养的要求,使高等学校的马克思主义哲学教育成为符合现代教学规律、培育创新人才的阵地,推动社会进步.五、马克思主义实践与大学生就业 要处理好大学生就业的问题，我们必须认识到、处理好理论与实践的关系，意识到理论对实践的指导作用。用马克思哲学的实践观点择业，树立良好的择业观。

（一）当代大学生就业困难的原因：

造成当前大学生就业困难的原因是多方面的。首先从主观方面来说：

1、人文素养差，知识面狭窄。

2、实践能力差，创新能力弱。

3、专业知识掌握不牢，对就业了解较少、准备不充分。

4、高不成，低不就的现象十分常见。

（二）用实践的哲学原理指导大学生就业

当前大学生就业形势非常严峻，那么身为大学生的我们，应该如何面对这个问题呢？要处理好这个问题，必须认识到、处理好理论与实践的关系，并能很好地把握它们之间的联系。首先，在校大学生应该意识到理论对实践的指导作用。其次，利用认识和实践的关系原理培养实践能力，加强创新的培养。第三、用实践的观点择业，树立正确的择业观。在拥有雄厚的竞争实力和足够的实践技能的同时，还要转变观念，灵活择业，树立正确的人生价值观。自觉到基层工作，在那里我们的理论知识可以得到更好、更宽广的应用与发挥。而当前有许多大学生不愿意到条件艰苦的地方或者行业就业，都追求高待遇、好条件的单位工作。这显然是一个误区。因为在与广大基层群众的交流中我们可以学习到许多在课堂上学不到的知识，我们可以在实践中去检验我们的理论知识的正确性。因此我们有必要用实践的观点来树立正确的择业观，到基层去，从基层做起，为祖国的发展尽一份力。

六、加强大学生科学马克思主义观教育

（一）对当代中国大学生加强科学马克思主义观教育，帮助他们确立并坚持科学的马克思主义观，具有特别重要的意义。

首先，这是由当代大学生肩负的历史使命决定的。我国未来社会主义事业能否顺利健康地发展，与当代中国大学生能否确立并坚持科学的马克思主义观有直接的联系。其次，这是由目前大学生马克思主义观及其教育的状况决定的。长期以来，党和国家一直高度重视大学生马克思主义理论教育工作。在科学马克思主义观教育方面取得了一定的成就。

（二）加强大学生科学的马克思主义观教育，帮助他们确立并坚持科学的马克思主义观，并不是一件容易的事，需要从多方面作出努力。长期以来，党和国家一直高度重视大学生马克思主义理论教育工作。在科学马克思主义观教育方面取得了一定的成就。

第一、引导学生向“老祖宗”请教。

第二、用发展着的科学马克思主义观教育学生。

第三、指导学生向实践学习。

第四、充分利用反面教员的作用，注意在破中立。

第五、进一步加强教材建设。

第六、做好教师的科学马克思主义观教育和培训工作。

现在，马克思主义已经成为一级学科。马克思主义一级学科建设为我们开展并加强马克思主义学特别是马克主义观的研究提供了良好的机遇。我们要抓住这

个机遇，把马克思主义学特别是马克思主义观的研究真正开展起来，力求早出多出精品或力作，为加强大学生的马克思主义观教育提供学理上的支撑。

七、当代大学生应树立远大而崇高的理想

(一）理想的涵义

理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

第一，理想是一种社会意识形态，是一定社会生产方式的产物。第二，理想是人类特有的对自己生命活动的规划。

第三，理想是以客观现实发展的可能性来展示明天的现实，是真善美的有机统一。

理想是对未来的想象；是对未来的希望；更是人们向往、追求的目标。

（二）当代大学生要坚持马克思主义，树立远大理想

当代中国的大学生，是祖国和民族的希望，是青年一代中的佼佼者，党和人民对青年一代给予殷切希望。毛泽东曾经把青年人比做早晨八九点钟的太阳，说世界归根结底是属于青年的。邓小平在领导我国改革开放的过程中，也是寄希望于青年，希望青年成为“四有”新人。

江泽民同志在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话中指出：“马克思主义的政党只有赢得青年，才能赢得未来。中国共产党从诞生之日起，就同广大青年紧密联系。党的事业离不开青年，青年的成长更离不开党。我们党要赢得青年，就必须用先进的理论引导青年，用光辉的事业凝聚青年，用良好的作风吸引青年。”

在当代，引导青年的先进理论，是邓小平理论和“三个代表”重要思想；凝聚青年的光辉事业，是建设中国特色社会主义的伟大实践；吸引青年的良好作风，是“三个代表”所包含的同人民群众血肉相联的密切关系。

江泽民对青年寄予的殷切希望是一以贯之的。1998年江泽民同志在北京大学100周年校庆大会上，对大学生和全国各界青年提出四个统一：坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。结束语：当代青年大学生是祖国的建设者和接班人，加强当代中国大学生科学马克思主义观教育，帮助他们确立并坚持科学的马克思主义观，对他们的成才就业具有特别重要的意义。当代大学生应坚持马克思主义科学发展观，坚持指导实践，加强创新能力的培养，树立远大而崇高的理想，为祖国的发展尽一份力。

参考文献：

[1] 刘献君，大学德育论[M]，武汉:华中理工大学出版社。1996。

[2] 人民日报，构建社会主义和谐社会[N]。2005-2-20。

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[6] 恩格斯：《马克思恩格斯选集》第四卷，人民出版社1995年版，第332页。

[7]《马克思主义基本原理概论》 高等教育出版社，2007年版。

[8]中华论文网