小学实施素质教育评估自评报告()_小学素质教育自评报告

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潞城市天脊小学实施素质教育评估

自评报告

根据省教育厅及市县教育局相关文件精神，成立以校长为组长的实施素质教育督导评估小组，对照《省中小学校素质教育督导评估指标体系框架》中的六个指标，逐项自评如下。

（一）素质教育保障 1.人员配备

（1）领导班子：学校现有校级领导6人，学历合格率达到100 %。整个领导班子讲政治、讲学习、讲正气，自律意识强，牢固树立管理育人、教书育人、服务育人的大观念，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，致力教育教学改革；坚持以人为本，科学治校、民主治校、依法治校、全面育人，讲原则、重感情、团结和谐、是一个有凝聚力和战斗力的坚强集体，有力地促进了学校健康和谐发展。

校级领导班子坚决实施“政务公开”、“教务公开”、“财务公开”的“三公开”制度，重大的决策先由校务会研究讨论，然后提交教代会讨论通过，由于广泛听取意见，决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通，整个班子工作作风，受到了教职工的一致好评。

工作中，在认真抓好分管工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制，不仅能管理，能育人，能教学，具有独当一面的能力，每位领导亲自蹲点一个年级，带好一门学科，在教师中起到了模范带头作用，起到了言传身教的妙效。

（2）教师配备

学校按市编办下达的指标要求配齐配足教师。现有教职工63人,其中小学高级教师52人，具有大专以上学历者占92.4%。山西省教学能手5人，长治市教学能手14人，山西省骨干教师1人，长治市

学校秉承“团结、诚实、勤奋、向上”的校训和“文明、和谐、合作、创新”的校风，坚持“育人为本，素质第一”的办学理念，走出了一条“以德塑校、质量强校、科研兴校、活动扬校”的具有天小特色的发展之路。牢固树立“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的思想，“抓管理、重质量、强师资、创品牌”，内强素质，外树形象，从严治校。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步推进素质教育，强化各项管理，确保学校各项工作继续上新的台阶，努力办好人民满意的教育。

（2）办学行为

我校严格执行按学区划片招生，严格执行根据市物价局、财政局的相关规定，采取公示制度，不开设各类辅导班，严禁教师私自发动学生，征订试卷或购买教辅材料。设立举报电话，一旦有举报，学校对投诉的问题立即组织人员进行核查，并邀请家长委员会成员对我校实行民主监督。

3.学校管理：（1）行政管理

学校实行校长负责制，校级领导班子关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制，重大的决策先由校务会研究讨论，然后提交教代会讨论通过。校长全面负责学校总体管理工作，形成了以“校长——分管教学校长——教务处、教研室——教研组——学科教师的教学、教研管理机构，各部门分工合作，职能明确，运转高效。为了达到科学管理的目标，学校制定了各项规章制度健全，业绩与奖惩相统一，学校定时召开校务会议，每月一次行政例会，每年至少举行一次教代会，教师通过教代会参与学校的校务管理，全面实行校务公开制度。

（2）教学管理

在教学管理上按《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求，严格执行国家、省、市制定的课程计划，各科教师能根据课程标准制定学期教学计划和进度，根据教学目标，教学

食、防疫等安全教育，通过“教育、制度、活动”的三结合，使安全教育真正扎根在师生思想之中。真正做到时时想安全，天天讲安全，事事保安全。进一步完善了安全责任制和责任追究制，实行一把手负总责，班子成员分别抓，年级组长、班主任具体抓，任课教师协助抓。人人均有安全教育职责，下发“安全目标责任书”，建立全方位，全过程的安全责任网络，定期排查、分析和整改安全隐患，健全各项安全管理制度和各类应急预案。积极会同有关部门，抓好学校周边环境的治理，为学生提供良好的受教育环境。组织开展安全检查活动，查找隐患，进行整改。广泛开展法制、安全教育工作，开展了“六个一”活动：即出好一期黑板报，张贴一条宣传标语，进行一次讲座，开展一次征文比赛，发放一份告家长书，开展一个主题班会。通过“六个一”活动，将校园综治、普法、创安等各项工作落到实处，为学校创设优良的育人环境打下牢固的基础，学校近三年内无重大安全事故。

（6）校园环境

我校充分发挥校园文化物质性功能，重视硬件建设，不断优化育人环境。经过多年努力，我校已经实现了绿化、美化、净化，为教育教学的发展创设了良好的校园氛围。教室、走廊、墙壁都进行了科学规划，通过悬挂名人名言、张贴标语、镶嵌画面，让学生视线所到之处都成为课堂，营造了良好的学习氛围。校训标语醒目，各班均张贴了班风班训和《小学生行为规范》，整体校园环境充分休现了教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的理念。

3.教师教育（1）师德建设

学校始终将建设一支品德高尚的教师队伍放在首位，进一步夯实我校师德师风建设，主动适应时代发展对教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要。与此同时，我们建立师德档案，用制度管理人，成为我校教师队伍建设的一大法宝，我们根据教师中出现的一些师德问题，制定并不断修改完善各种规章制度并汇编于《天脊小学规章制度、岗位职责》，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师、老教师的传、帮、带作用。（2）通过开展汇报课、公开课、随堂听课、教学能手赛及各级各类教学活动，培养青年教师的教育教学能力。（3）加大青年教师管理能力的培养力度。任用部分青年教师担任班主任增强青年教师的育人责任感。（4）成立新教师和青年教师成长督导组，校级领导分把一个学科的关，对青年教师开展随堂跟踪听课活动。我校通过组织公开课、研讨课、展示课、示范课、汇报课等听评课活动，极大地促使优秀青年教师脱颖而出，促进了教师教学水平的整体优化。

4.德育工作（1）德育队伍

学校非常重视对学生的思想品德的教育，有专任的思想品德课任课教师，学校政教处和大队部负责全校的德育教育的组织工作，工会、综合办公室配合做好学校的综合治理工作，教务处、教研室做好各学科如何结合育人教育的评估指导工作。学校各处室和学科组通力合作，开展了一系列丰富多彩的德育活动，学校成立家长学校和家长委员会，把学校教育与家庭和社会教育结合起来，建立了家校同创的工作体系，使学校教育向家庭教育和社会教育延伸。

（2）德育教学

学校始终坚持“以德为首，全面育人”原则，牢牢把德育工作作为学校教育教学的重中之重放在首要位臵抓紧、抓实、抓好，能按义务教育课程设臵、课标的规定，开齐开足思想品德课，教学中我校教师能注重学生的主体地位，指导学生思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容，多角度全方位地为少年儿童茁壮成长积极营造丰富多彩的育人氛围，开辟德育教育新方法，力促学生健康茁壮成长。学校坚持常年开办家长学校，定期免费举办讲座、学习与交流；成立了家长监督委员会参与学校的各项管理，使各项工作透明度极高，和谐了家校关系。学校还利用对外开放月、素质教育汇报演出、家庭教育讲座、传统节日我为父母洗脚等活动创设了家长与孩子沟通的机会，进而在教育孩子方面学校和家长达成了共识。为社区适龄儿童提供各学科的是近年来，随着信息技术的发展，通过互联网获取海量的教学资源，为学校课堂教学提供了实时、丰富的各种音频、视频、文本、动画等素材，我校教师信息技术应用水平在近几年来也有了很大的进步，使得每个教师都有能力应用信息技术获取更多的教育资源，自制教学软件，广泛应用于平时的课堂教学中，并且取得了非常好的教学效果和业绩。

（3）装备应用

充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率达96%；图书馆、阅览室藏书有2万册，定时向学生开放，三年级以上学生全班定期到图书馆阅读。我校还大力开展了“书香满校园”“图书漂流活动”，在各班设立漂流角，漂流的图书有2000多册，每学年学生均借书阅书不少于10册。学校现有1个学生用计算机教室，有计算机51台，有1名专业教师，开设信息技术课程每学年80学时，上机课时占总课时的70%。我校9个教室里安装了多媒体教学设备，同时给每位教师配备了教师用电脑，各学科教师均能应用现代信息技术进行教学。

（4）体育卫生

学校每个班每周开设了3节体育课，有3名专任体育教师，按规定开齐上足体育课，学校认真执行体育锻炼制度，实施《国家学生体质健康标准》，落实两操制度，每年举行一次春季运动会，实施“阳光体育”活动，保证每个学生每天锻炼一小时以上。

利用山西省优秀体育传统项目学校的优势，积极贯彻《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，牢固树立“健康第一”的办学理念，积极开展群众性体育活动，在促进学生身体素质全面提高的基础上，着力培养学生体育兴趣，开发学生体育潜能，训练学生体育特长，培育了一大批具有体育特长的合格小学毕业生。

学校积极落实学生防近措施，控制近视率，在各班均张贴了眼保健操图和视力表。学校卫生保健制度健全，有心理健康咨询室，对学生进行心理健康教育。卫生室备有常用药和简单器械，定期对学生进的教师单独进行物质和精神奖励，有效地激励了教师参与教育改革和研究当中。

（2）教改实验

我校努力开展课改实验，提出了“以研促教，以研兴校”的教育发展思想，鼓励教师积极进行课题研究，以课题研究为载体，将课改实验层层推进。自“九五”以来，学校掀起了一股教育科研的高潮，先后承担了多个省级以上的科研课题研究，其中已结题的国家级课题有语文阅读课题、三星级英语实验校课题，其中多个课题荣获研究成果奖，其成果在市区兄弟学校推广运用后，得到上级领导及同行的好评。

以学生为主体，倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。不单纯以学生的学业成绩作为衡量学生的唯一标准，而是对学生的思想品德，学业成绩，身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断。

（3）校本教研

课堂教学是实施教改的主渠道、主阵地。课题教学水平的高低直接影响着教学效果。为此，在教学研究中，我们提倡“一次课例，三次研究”。近几年来，我们紧紧围绕“备课——说课、上课——评课——课后反思”，定期开展了一系列的教研活动：一是备课组每学期完成一次“主题教研”活动，即以备课组为单位，在集体钻研教材备课的基础上有一人上课、一人说课、多人评课、人人反思，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。二是新课展示活动，包括教龄不满5年的教师岗位练兵课、外出学习汇报课。三是35岁以下教师的优质课竞赛活动。四是名师、骨干教师的展示观摩活动。这一系列活动的展开形成了人人参与教研、共同提高的良好教研风气，进一步提高了教师的教学水平。

学校定期组织课题组活动，不断增强教师课题研究的实效意识，组织编写了《分年级分项目标》和《家长学校校本教材》等校本教材。

促使教师在教学中必须面向全体学生抓好学困生的转化，真正体现了素质教育面向全体、全面发展的宗旨。

（2）教师评价

我们改革片面追求升学率只考核语文、数学考试成绩的作法，改建全方位的教育质量评估体系。我们将英语、计算机均纳入与语文、数学同等考核指标的考试。避免新开课程流于形式，搞花架子，让全体学生掌握最为现代的文化技术。同时，我们把音乐、体育、美术、科学学科纳入与思品、社会同等考核的学期考查科目，并规定音乐、体育、美术三门学科的考查内容为理论与实践相结合。

我们建立了一套全面评估教师教学水平、全面发展学生能力、面向全体学生的教育质量评估方案，包括 《专业技术人员学年考核方案》、《教育教学常规考核方案》、《教师师德考核方案》、《教师绩效考核方案》等。建立多样的评价方式和途径，以给教师一个全面、客观、公正地评价。第一，教师自评（权重占60%），应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。第二，同事互评（权重占10%），应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行。第三，领导评价（权重占10%），应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行。第四，学生评价（权重占10%）应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。第五，家长评价（权重占10%）应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长信箱和热线等交流方式进行。根据考核的最终得分，我们给教师评定优良等级，并发放相应的奖金。

（三）素质教育绩效 1.普及程度

学校每年均按市教育局下达的招生指标完成招生任务，入学率为100%。学校认真贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，充分尊重学生个体之间的差异，注重对学困生的个别辅导。主要方法是分层练习、小组帮助、双分评价等，从而保证每一名学生都不掉队。我校的巩固率几年来都为100%，不存在因为厌学而辍学的学生，学生们表现出主动好学、轻松活泼的良好发展态势。学生毕业率，达到100%。

2.学生发展水平(1)思想道德素质

学校有针对性地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育。学生有坚定的政治方向，初步树立正确的世界观、人生观、价值观。学生踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，有强烈的集体意识和公德意识，善于尊重和理解他人，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力；学生有高度的社会责任感，牢固树立保护环境的意识，具有自尊、自信、合作、沟通和承受挫折的心理品质，在校生近三年来无出现违法犯罪现象。

(2)文化科学素质

学校认真贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神，转变教育观念，加大课程改革力度，加强实验课和学生综合实践活动课程教学的指导，在教学过程中强调突出学生主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。由于措施得力，绝大多数学生文化科学基础知识和基本技能均达到教学大纲的要求，动手操作能力和运用所学知识分析、解决问题的能力较强。

(3)身体素质

健康的体魄是青少年未来为祖国、为人民服务的基本前提，学校教育树立了健康第一的思想。为了贯彻这一教育方针精神，积极贯彻《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，落实教育部、国家体育总局联合分布的《小学生体质健康标准》的要求，上好体育

也取得了长足发展，完成了数字化校园初步的物质积累，正朝着“建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境、管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化管理”目标迈进。为营造美的艺术氛围，学校在注重校园环境净化、绿化、美化的同时，创建了功能齐全的舞蹈房、书画室，在全面抓学科类艺术课的同时还优化了活动类艺术课的设臵，开设了舞蹈、声乐、民乐、绘画、书法、小制作等十多个艺术兴趣小组。学校还开展了以《乐器走进课堂》为主题的课题研究，使中高年级学生人人掌握一种娴熟的乐器演奏技能。在这种艺术教育的熏陶下，学生在艺术活动中人人都有“露脸”的机会，个个都有唱主角的场面，在全市、全省及至全国的各种展演比赛中，频频传来佳音。

(3)社会评价

学校培育“合格加特长”学生的办学思路得到了社会的最大认可。同时，我校坚持“以德塑校”的发展道路，加强师德师风建设，在2010年被评为全市“教育系统民主评议政风行风工作优异成绩学校”。

三、存在问题及整改措施

在上级领导的关心和指导下，全校教师的不懈努力下，我校素质教育工作取得了丰硕的成果，上了一个新的台阶。但现实中也存在一些制约我校发展的问题，面临诸多困难有待切实解决，主要表现在：

1.办学条件有待于进一步改善。受办学规模和校园地理位臵制约，学校教育资源还不能及时满足人民群众的要求和愿望。

2.教学硬件设施还有待进一步提高。

（二）整改措施

1.积极争取上级部门和当地政府的支持，对校园进行改扩建，以满足我校教育教学的需要。

2.一方面积极争取上级部门和当地政府的支持，加大教学硬件设施投入资金，另一方面学校节约经费开支，将资金用于教学设备的添臵。

对照《山西省省级素质教育示范学校评估标准》，我校进行了全面自查和认真总结，不足之处还望各级领导提出宝贵意见、建议。

潞城市天脊小学

2017年10月