人教版七年级上册《朝花夕拾》 ：消除与经典的隔膜2_七年级上册朝花夕拾

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南召县思源实验学校七年级语文学科电子讲课稿

修改、补充栏

课题：《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（第二课时）主备高辉 第9 周（10.30－11.3）备课时间： 8 月 31日

学习目标：

1、学习精彩片段之——《五猖会》，了解内容，体会作者的情感。

2、联系作品，分析人物形象。

3、联系全书，学习、归纳艺术手法。学习重难点：

1、把握作者的情感。

2、联系全书，分析人物形象，学习、归纳艺术手法。学法：自学、合作、探究 教具学具：多媒体课件 第二课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

（二）出示学习目标

1、学习精彩片段之——《五猖会》，了解内容，体会作者的情感。

2、联系作品，分析人物形象。

3、联系全书，学习、归纳艺术手法。

（三）根据本课的学习目标，你想知道什么？请提出来。预设：

1《五猖会》是什么？

2、表达了作者怎样的感情？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。自探提示

1、《五猖会》写了什么内容？表达了作者怎样的思想？

2、在鲁迅的作品中，你印象深的人物是谁？为什么？

3、全书采用了哪些艺术手法？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

（二）全班合探。

1、赏析片断

精彩片段之——《五猖会》（1）通过粗读，了解文章写了什么内容？（2）通过精读，了解鲁迅想要表达的思想感情？ 教师归纳

（1）描述了作者儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。

（2）表达了孩子对父母毫不顾及自己心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

2、在鲁迅的作品中，你印象深的人物是谁？为什么？

《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的修改、补充栏

是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱。

3、指导阅读 归纳手法

（1）《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？运用这些艺术手法的好处是什么？

《朝花夕拾》的艺术手法：

1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。

3、善长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分

4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

5、作者在散文中常用对比手法如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。

三、质疑再探：（3分钟）

现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？（本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决）

四、运用拓展（17分钟）

检测一下大家对本节知识的掌握情况: 根据以下提示写出人物名称：

1、她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(长妈妈)

2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。(寿镜吾先生)

3、她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。(衍太太)

4、黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。(藤野先生)

5、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。(范爱农)

五、全课总结 1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。

六、作业设计：

七、板书设计 《朝花夕拾》

——消除与经典的隔膜

主要人物：长妈妈 藤野先生 范爱农 父亲

课后反思：