天火之谜_天火之谜阅读

2020-02-29 其他范文 下载本文

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天火之谜

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文,复述“风筝实验”的过程。

2、理解“欣喜若狂”、“无稽之谈”两个词语。

3、凭借语言材料,感受富兰克林对科学严谨的态度,执着的追求和勇于献身的精神。教学重点:

凭借语言材料,感受富兰克林对科学严谨的态度,执着的追求和勇于献身的精神。教学过程:

一、练说检复,激趣导入

同学们,通过上节课的学习,谁还记得这篇课文讲了一件什么事?

指名说(富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事。)

二、品读课文,了解富兰克林的人物品质,感受成功的艰难。

1、学习第三自然段。

过渡:是啊,富兰克林通过风筝实验解开了雷暴的秘密,这节课你们想和老师一起去了解富兰克林解开这个谜团的经过吗?自由读第3、4节,思考:为了解开雷暴的秘密,富兰克林是怎么做的?请划出有关词句,从中可以看出他是一个怎样的人?教师巡视,引导学生按顺序发言

(1)交流发言

出示:富兰克林早就观察到,天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处:它们都会发光,光的颜色相同,光的方向相似,都伴随着爆炸声,都能毙伤动物„„由此他大胆地推测,雷暴就是人们熟知的放电现象。(如果学生通过这句话说他善于观察,老师追加一句,你是从哪个词语体会到的,或者是说特别是哪个词让你有这样的感受、想法。)如果孩子能够从“早就”回答出,——评价:我觉得你和富兰克林一样善于发现、观察。“相似”,我觉得你和富兰克林一样善于思考

早就观察到(说明他经过长时间的细心观察,并不是偶然发现的)相似之处(表明他勤于思考)

师:猜测与推测意思相近,能不能把推测换成猜测?(不能,因为猜测是凭空猜想,推测有事实依据)推测(说明他对科学的严谨态度)

师:富兰克林通过观察推测出:雷包就是人们所熟知的放电现象。对于他的这种说法,你认为是正确的吗?可是当时的人却不这么认为,他们是怎么想的,怎么做的呢?找出文中的话来,读一读。(?)出示:这种推论现在看起来不足为奇,但在当时却是令人难以置信的。人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,怎么可以同人间的事物混为一谈呢?(想)

不仅一般人不相信他的推论,就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。(做)

师:同学们想一想,这时候,社会上的普通老百姓会说些什么?有学问的人又会说些什么?

面对这样的嘲讽你会怎么做?(有可能会灰心丧气,怀疑自己的观点,放弃坚持自己的看法)

但是富兰克林是如何做的?(如果学生先回答冷嘲热讽,就问:人们为什么对他冷嘲热讽?)

(出示:面对人们的取笑,富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。)执着追求(坚持不懈的另一面就是执着。)

读好这一句话,要注意什么?(坚定的态度)(侧面描写,在这几句话中,并没有直接对富兰克林进行描写,而是通过写其他人的冷嘲热讽,难以置信,更加突出富兰克林对科学的执着追究。)

2、学习第四自然段

实践是检验真理的唯一标准,富兰克林为了证明自己的推论,他做了著名的风筝实验。

同学们,你们想参与到这次实验当中吗?请根据老师的提示,在文字中去了解实验的过程,请同学们默读第四自然段。

出示:实验时间

实验环境

实验步骤

(谁知道富兰克林在实验中为什么要选择铁丝、麻绳、铜钥匙。因为麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体,铜钥匙可以收集天电。)

(从这个实验中你又觉得富兰克林是一个什么样的人?)

不畏艰险,执着追求。不惧艰险的另一面就是富兰克林对科学的献身精神。

是啊,由于富兰克林善于观察,并通过精心的准备,终于成功获取了天电,此时此刻,他会是什么样的心情?(你从哪里体会到的?欣喜若狂——高兴到了极点。喊道——按捺不住内心激动的心情。三个感叹号——标点也有感谢,他道出了富兰克林的激动。)(指导朗读。)

你能否根据老师的提示复述一下这次实验呢?谁来试一试?(出示:关键词句)

3、学习第5自然段

曾经人们的冷嘲热讽并没有阻止富兰克林前进的脚步,他的风筝实验震惊了世界。他向世人宣告,雷暴只是普普通通的放电现象,“上帝的怒火”不过是无稽之谈。

难怪华盛顿这样说。出示华盛顿的话——我一生只佩服三个人,第一个人是富兰克林,第二个人还是富兰克林,第三个人仍然是富兰克林。

4、学习第6自然段

在鲜花、掌声、赞誉面前,富兰克林从此停下他实验的脚步了吗? 没有,你从哪里看出来的?(第六自然段)

这不也是一份执着吗?

三、拓展延伸

你从富兰克林身上学到了什么?他也送给了大家一段话——

如果你很有天赋,勤勉会使天赋更加完善;如果你的才能平平,勤勉会补足缺陷。——富兰克林

他出身贫寒,坚强生活。

他勤奋好学,博览群书。

他追求科学,造福人类。

他酷爱和平,反对战争。

希望同学们能向富兰克林所说的那样,用勤勉弥补自己的不足,坚持自己的梦想,勇于实践,执着追求。

四、作业

1、将富兰克林做“风筝实验”这个故事写下了,并谈谈自己的体会。

2、搜集科学名人的小故事,课后和同学交流。

五、板书

19、天火之谜 严谨、认真 执着追求 献身精神

天火之谜

天火之谜备课时间: 2007年11月1日教学目的:1、学会本课生字,理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。3、学习给课文......

天火之谜

19 天火之谜昆山经济技术开发区实验小学朱雨倩教学目标:1、正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。2、凭借课文的语言材料,感悟富兰克林勇于探索、大胆实验的科研精神,激发学生......

天火之谜

 教学目标1、能流利,有感情地朗读课文。2、能够综合运用自己的生活经验、自己收集的资料、老师提供的资料读懂课文。3、凭借具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于实验的......

天火之谜

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句......

天火之谜

《天火之谜》教学设计《天火之谜》是小学语文苏教版五年级上册第六单元的一篇课文,课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝试验”......

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