《五花山》 1稿_五花山1稿

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《五花山》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽，分享秋天的快乐。

2、领悟作者对树林颜色的生动表现，懂得适当运用“联想”的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段。教学重点：

读懂课文，培养学生的阅读能力，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：培养语感,发展个性,享受审美乐趣。教学过程

一、导入（有已学的该单元的课文图片简单导入）

师：秋天是个美丽的季节，在这个秋天里，三（5）班30个可爱的孩子一定聆听了秋天各种美妙的声音（听听秋的声音），享受到了秋天变化多端的雨（秋天的雨），背诵了关于秋天的绝妙诗篇（古诗两首），今天，让我们抓住秋天的尾巴，去一趟《五花山》，再一次感受秋天的片片树叶带给我们的美妙情思。来，一起读课题

二、初读，整体感知

1、老师感到好奇，它为什么会叫五花山呢？你们能到课文中帮我寻找答案吗？带着问题自读课文。

2、交流问题（出示第五自然段）

三、品读课文第四自然段，感受秋天的美，想象说话

1、哪个自然段能真正感受到“五颜六色”？（第四自然段）

2、谁愿意来读给大家听？其他同学边听边用横线找一找你看到的颜色。

3、出示：

秋天的山不再是一种颜色了，有的树林变成了（），有的树林变成了（），有的树林变成了（），有的树林变成了（），还有的树林变成了（）。

对比：课文中的写法与这个写法，你喜欢哪一种？为什么？（前半句是描写实景，后半句是想象，像这样由一个事物想到和它有关的另一个事物，就是联想。要学好语文，太需要这样的联想了，有了联想，单薄的色彩变得如此生动活泼，让我们也想象着那些美妙的情景。把你喜欢的句子读一读、背一背。）

4、反馈（教师相机指导小结）

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了（），好像所有的（）；有的树林变成了（），远远望去，就像枝头（）；有的树林变成了（），风一吹，树林（），就像（）还有的树林变得（），跟剧场里（）一样。只有（），针一样的叶子还是（）。（读、背的好的，我就送上一张小树叶。）

5、五花山美丽的色彩是谁带来的呢？你认识哪些树叶？看见这些美丽的树叶你想到了什么？ ⑴展示树叶

⑵想像说话，运用“联想”

秋天的树叶真美啊！有杏黄色的银杏，像（）；有（），像（）。还有。

四、学习第1、2两个自然段，感受春、夏的美。

1、谢谢你们又为五花山添了这么多绚丽的颜色。秋天的五花山是五颜六色的，那么春天和夏天五花山又是什么颜色的？请再大声朗读第2、3自然段，找一找。

2、反馈，都是绿色的。有什么区别？

3、是不一样的，春天是淡淡的绿，多像温柔可爱的小姑娘，请女生温柔地读这一段。夏天则是浓浓的绿。多像朝气蓬勃的男孩子，请男生来读。我们接着感受五花山春夏漫山遍野的绿意。（男女生读）

五、小练笔

五花山的春天、夏天绿意盎然，秋天五彩斑斓，美不胜收，相信它的冬天也一定令人向往，来，看一看（出示五花山冬景）。模仿第4自然段，仿写几句冬景。出示：

下过一场大雪，有的树林变成了白色，好像______________________。

下过一场大雪，有的树林变成了白色，远远望去，就像________________________。

2、生仿写。教师巡回指导，及时评价。

3、展示写话。指导朗读句子。

六、小结

同学们描述得真美，多令人心驰神往啊！希望我们有机会，能去黑龙江伊春，感受下五花山的四季美景！