教师笑着教书（优秀）_教师笑着教书

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《教师笑着教书》读后感

每到假期，给自己选两本专业书看，这已经成了我多年的习惯。这个暑假，由于年幼的女儿“横加干预”，我没有足够的时间去畅游书海，精挑细选，只好以“名”取“书”了——而这本《教师笑着教书》便以“笑”取胜了。

从这个如磁石般吸引我的“笑”字发散开思维，我以为此书应该是旨在引导教师们平衡心态，热爱教书，以及指导教师们如何轻松愉悦地投身于教学中的著作，但读了之后我才发现自己最初的认识是多么的肤浅——

全书5个章节，阐述致使教师幸福人生的五大基点：笑着教书的认同、笑着教书的“五度”、笑着教书离不开的健康、笑着教书需要培育的“心根”和笑着教书抵达的“峰顶”，衍生出了52条小规则，细说笑着教书是一种大智慧的体现。

书中各章节均围绕着各条原规则，指出一些令人恍然大悟的“现象”，引述一则发人深省的“故事”，再呈现作者团队的“反思”，并进一步给出一些真挚的“建议”。说实话，我感觉读这本书本身就是一种幸福，它让我再一次坚信自己选择教书没有错，坚信我也能从教书中找到一生的幸福。

书中第一章节“论笑着教书的认同”中说：“笑着教书，是人生最美的一道风景。因为，只有笑着教书，才更能看出我们对教师职业的垂青与博爱，看出我们对教学过程的百倍信心，看出我们人生追求的无比崇高；因为只有笑着教书，我们才会在心情愉悦的状态下成功有效地开展教育教学活动；只有笑着教书，我们才会把教育当成生命的一部分，才会把她当作生命一样来爱护，来经营，行走在教育之路上，我们才会步履轻松、一如既往地向前奔走„„”从这些文字中，我感受到带着 “笑”的心态上路，积极认同我们的教师职业，这是我们收获教书之幸福感与成功感的基础。所幸，经历了六年的教书生涯，一个轮回的时间，让我已深深地爱上了教学，爱上了这三尺讲台。所以，读到这里的时候，我感受到一种精神上的契合，一丝微笑不自觉地就挂到了嘴边，这种幸福感相信读书人都感受过的（如果你也是个爱读书的人，那就和我一起分享这幸福吧）。

不过，如果你要认为“笑着教书”就是一种心态，一种对职业的认同的话，那就是以偏概全了。“笑着教书”是教书人生的和谐大法则，“笑”不仅是一种心态，也是一种过程，还是一种结果；“笑”不仅是一种策略，也是一种反应，还是一种追求；“笑”不仅是一种幸福，更是千万教师成功的名片。这在书中后面的四个章节中，进行了淋漓尽致地阐述。对此，我也有不少感触：“五度”（进度、态度、温度、广度、深度）中“温度”一说，视角虽不新，但名称用得相当巧妙，内容更是激起了我们对“笑着教书”的追求；而“论笑着教书离不开的健康”一节中，关于“自然健康”与“职业健康”的双重健康之说，对我而言，则是全新的概念，它也点醒了我今后的教书生涯中该怎样运用好“笑”的策略；“论笑着教书需要培育的‘心根’”章节中的内容，同样激励了我把自诩为做得还不错的地方再发扬光大；至于“笑着教书”抵达的“峰顶”，虽然离我还挺遥远，但至少让我更加明晰了未来的目标——享受教书的幸福，将“笑着教书”做成自己成功的名片。

那么，还用得着多说吗？就让“笑”与我们的职业同在吧，让我们一起享受“笑着教书”的幸福吧！

读《教师笑着教书》有感

临海小学 戴云飞

笑着教书，是普通教师与优秀教师的一道分水岭，它是一种心态，一种健康、积极向上、豁达、睿智、阳光的心态；它是一种鞭策，鞭策着教育领域中的“沾沾自喜”者，鞭策着“教书匠”或“经验教师”；它是一种希望，优秀教师成功的希望，“中国教师”、“中国教育”的希望。笑着走进教育，播下“心根”种，点燃“普罗米修斯”之火，摘“峰顶”教育圣果，一路丰富教育，收获教育，修炼自我，提升自己的教育人生。

一、笑着教书，守住平凡

笑是一个表情动作，有谁不会笑呢？可笑着教书是一种意志、一种理念、一种追求。我们朝走晚归，每天踏着朝阳而来，踩着夕阳而归，工作时间远远大于6个小时，这一天的一天，一年的一年，累吗？累！忙吗？忙！甚至还“烦”，但“值”吗？我相信累过忙过甚至烦过的教师都会坚定地回答“值”，是呀，我们需要这种响亮的答案，我们期待听到这铿锵有力的回音。

我们虽平凡但我们不平庸，不庸俗，不懦弱。在平凡中做好每一件事那就是不平凡；在简单中做好简简单单的平凡事那就不简单。我们坚守这平凡是因为我们为梦想而来，为实现自己高尚的价值而来，苦着累着但也乐着：乐着清晨第一缕阳光下“老师早，老师您好”的问候，乐着学困生转变后那悔恨的眼泪，乐着孩子们站在自己的舞台上一次又一次的成功，乐着自己出色的公开课，研讨课„„

既然我们选择了做人民教师，这是我们的选择，那就要负起这个选择的责任，这是我们的承诺，那就要负起这个承诺的行动，踏入这个岗位就要守得住平凡，守得住忙碌。我们不能做教育的奴仆，要自己寻找快乐，寻找不平凡，要靠我们自己主宰教育，而不是教育禁锢我们。守住平凡中的不平凡事，我们就能一路笑着走下去，我们的理想之花照样能在这平凡的岗位上尽情绽放，是那么鲜艳、耀眼。我们的人生价值照样在这平凡的小溪中笑着向前奔腾，是那么清澈，欢快。

二、笑着教书，亮剑精神

《亮剑》这部电视剧我相信很多人都看过，其中的亮剑精神是值得我们学习的。

“亮剑”要蕴积能量与勇气，酝酿的地方那就是每个教师最肥沃的土地——课堂、班级，一个优秀教师的锻炼基地，一位名师的发源地。

酝酿的方式就是上好课，管好班，唯有上好每一节课那才是真正叫好课，唯有管好每届班集体那才真正叫管理，磨好课，管好班，就是要发挥“亮剑”精神，把热情与热爱融入“剑芯”中，镌刻着勤奋与执着，相信自己一定会铸就属于自己锋芒四射、锋利无比的教育宝剑，该出手时就出手，让你的尚方宝剑亮出来，去占领课堂高地吧。

三、笑着教书，永葆年轻

刚入教坛，充满了激情与活力，洒热血，抛汗水，追求教育梦想，我们是笑着教书者。步入教坛后，我们耕耘着也收获着，我们也笑了，但如果将“优秀”的招牌时刻挂在胸前，逢人逢事就说“什么都经历了，知足了。”那我们就已经陷入“高原期”的沼泽中了，它是我们职业生涯的“停止与退缩”期，要不得呀。

“我们是否走得太远了，以至于忘记了为什么要出发”耀眼的成功光环之只属于过去，我们前面教育路还很长很长，并且还要坚持走下去，也许比来时的路更艰难，更坎坷，我们还需点燃自己的激情，还需突破自我、激励自我，永葆年轻，怀揣着无畏的勇气与顽强的毅力，一路欣赏别人的“风景”时，也欣赏自己独特的“风景”，最终成就自己人生高度。

从而达到书中优秀教师形成的“进度、态度、温度、广度、深度”，我觉得还有“高度”这“六度”共振，实现教师微笑的人生。

教育没有神话，只有平凡。得宝剑者，得教育矣。笑着教书是永恒的，也是幸福的。这本书带给我智慧与奋进，使我的教育理念得到滋润与升华，并触动了我心灵深处的灵魂。坚信：我要做一个笑着教书的人，给予他人写满真诚、友善、奉献的笑脸，笑得自然、恬静，笑得旷达、坚定。呼之：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”