7把钥匙_财务的7把钥匙

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7把钥匙，打开5~6岁孩子的“潜能之门”

智力不仅是语言和数学 钥匙 1 —— 音乐

5~6 岁孩子的潜能征兆：能跟随音乐的调子演唱、打拍子，能自己写歌、能记住听过的音乐。音乐天赋是最早出现的天赋之一。

未来职业：音乐鉴赏家、演奏家、作曲家、指挥家以及音乐批评家。

如果问你，哪些孩子很聪明，谁会首先跳入你的脑海？是孩子班上那个心算很快的小男孩？是隔壁那个会讲故事、会唱歌的小女孩？还是那些一直跳级、很小就上大学的神童？

是的，我们的第一感觉往往会把那些在数学或者语言方面表现出色的孩子认定为是聪明的。当然，这些孩子的确很聪明，但聪明的孩子并不是只有这两种。我们人类的智力并不是单一的、笼统的，而是多方面的，这就是我们通常所说的“多元智能”。虽然上天不太可能赐予我们全部的智能，但我们的智能也绝不仅仅局限于语言和数字两个认知领域。钥匙 2 —— 语言

5~6 岁孩子的潜能征兆：喜欢玩文字游戏，喜欢双关语和押韵的诗词儿歌，能够讲述一个详细的、相当连贯的故事，喜欢阅读。

未来职业：诗人、政治家、教师、编辑、记者、销售员、演员等。

例如，5 岁的艾艾从小就在集中注意力方面表现出非凡的天赋。她就像是一个天生的优秀观察家，可以一动不动地盯着一只小虫长达几分钟，甚至还能根据记忆画一幅毛毛虫的画。但是老师却对艾艾的父母说，如果艾艾总是神游天外，将来很可能会成为一个有行为问题的孩子。

还有6岁的小山。他的语言表达能力很弱，但玩起建筑玩具却是个行家里手，不仅熟练而且极富创造性。有一次，他拆了一个旧的收音机，然后依靠自己的能力把它重新组装了起来。小山的父母对此惊讶不已，因为没有人教过小山，他也没有类似的经验，但他第一次尝试便成功了。钥匙 3 —— 人际关系

5~6 岁孩子的潜能征兆：有很多朋友而且喜欢组织活动，即使孩子十分独立，也知道该和谁一起玩。

未来职业：教师、销售员、政治家、社团组织者、临床医学家。

像艾艾和小山这样的孩子无疑和那些在阅读、数学学习上反应敏捷的孩子一样，是聪明的，但大多数人却并不这么认为。我们常常这么认为：孩子数学不好就是笨，这往往会让我们忽略甚至排斥孩子其他方面的聪明才智，导致我们不能把孩子所有的潜能都开发出来。于是有些孩子的天赋才能，如领导天赋、建造天赋将永远得不到鼓励，甚至不被发现。还有一些孩子，像艾艾和小山这样的，将不会成功。

每个孩子都是聪明的，如果想让他们达到成功的彼岸，需要我们从各种角度全面地观察孩子，既要看到他的弱点，更看到他的天赋才能。钥匙 4 —— 数学逻辑

5~6 岁孩子的潜能征兆：会留意到并估计出周围环境中的数字和图案，会发明自己的计数方法，能自己设计一些小实验。

未来职业：电脑编程员、会计、科学家、工程师、保险统计师、银行出纳员。天赋能力是通往薄弱领域的桥梁。

每个孩子都有他不擅长的领域，那么如何帮助他们全面发展呢？有一个好办法，那就是从孩子的强项入手，开发他的潜能。钥匙 5 —— 空间想象

5~6 岁孩子的潜能征兆：能够借助各种媒介画画——木块、颜料、粘土、拼贴画；喜欢动手拆装东西；能够从错误中吸取教训。

未来职业：建筑师、形象或工艺设计师、发明家、画家、灯光师、雕刻家。比如，像小山这样喜欢把东西拆开又组装好的孩子，虽然对语言表达不在行，但他在空间想象方面的天赋已经大大超过了他的语言能力。对这样的孩子，你可以建议他自己编一部“工具词典”，其中的每个词条都由工具图案和它们的名称组成，然后让孩子在第一时间用一句话来描述这个工具。经过这样的训练，不仅孩子的语言表达能力会得到了提高，空间想象能力也将得到强化。

在这个例子中，工具和空间想象能力是孩子通向他的困难领域——语言——的入口处或桥梁。同理可证，如果孩子因为在某个领域获得成功而倍感自信，那么这种信心就可以“漫溢”到他其他的学习活动中。

换句话说，如果你能给孩子在多种智能领域进行学习的机会，孩子就会倾向于尝试那些对他来说比较困难的领域，因为他已经从他所擅长的，也就是对他来说相对简单的领域里获得了成功。这种成功会给他挑战未知领域的信心。钥匙 6 —— 自我认知

5~6 岁孩子的潜能征兆：根据自身的经验说出富有洞察力的话。例如，对你说：“画画是一种乐趣，但对我来说太难了”或者“我知道我要哭了，让我坐在你的膝盖上吧！”十分明白自己喜欢什么和害怕什么。

未来职业：诗人、艺术家。虽然这类人大都喜欢独自工作，但也有些人可以运用他们对本身的认识来促进别人的工作，比如临床医学家或顾问。

带给父母的挑战

认识到智能的多元性能帮助我们更全面的衡量一个孩子的能力，但是它也给我们带来了挑战。因为在认识到孩子天赋所在的情况下，我们必须克服我们自身的兴趣、能力以及性格所带来的局限，并尽可能多地给孩子提供发展自己的机会。比如很多父母都难以接受孩子数学学不好、语文学不好；不喜欢孩子独自思考、不说一句话；不能忍受孩子喜欢东拆西拆的行为……其实，我们的这些“不能”就是我们需要克服的弱点，是我们必须改变的局限。每个孩子都是上天给人间的礼物。他们不是完美的，所以需要在我们的指引下学习知识、完善自我；他们又是多才多艺的，所以他们都有属于自己的天赋才能。如果这些天赋才能被我们误解或者埋没，将无法挽回。钥匙 7 —— 身体运动

5~6 岁孩子的潜能征兆：身体运动很协调，在各种运动项目或舞蹈中表现突出。未来职业：舞蹈家、哑剧演员、运动员、演员、工艺师。

帮助语言和数学不好的孩子

在我们周围有许多语言和数学不好的孩子。对此，你完全可以运用孩子自己的天赋帮他在弱项上建立信心，提高他的语言和数学能力。_如果孩子在语言表达方面需要帮助—— 哪方面有天赋

培养语言表达能力的方法 音乐方面

鼓励孩子编拼字母歌或者念儿歌。空间想象方面

鼓励孩子把那些他很难学会的字用一段段绳子或细铅丝“搭”出来。身体运动方面

鼓励孩子为你朗读的一个故事或一首诗，并配上各种动作；也可以经常让孩子用手指在毛布或砂纸上描、写那些对他来说特别难的字。自我认知方面

经常让孩子给你讲他自己编的故事。如果孩子已经识字的话，你还可以让他把故事写下来，然后和你一起阅读。人际关系方面

经常和孩子一起讨论每星期的计划；或者让他针对全家人的口味和日程编写菜单和计划表。数学方面

让孩子和你一起为喜爱的球队（或篮球、乒乓球）做得分记录。

_如果孩子在数学方面需要帮助—— 哪方面有天赋 培养数学能力的方法 音乐方面

和孩子一起编、唱数字歌。空间想象方面

带孩子一起测量家里的各种物件，如玩具汽车、家人的鞋子、桌子等，并对它们进行比较，如大小、长短、高矮等。身体运动方面

让孩子进行加减计算时把身体动作掺入进去，例如，两个左手划圆圈加上三个右手划圆圈等于五个拍手声。语言表达方面

经常和孩子一起看菜谱，然后计算其中用了多少种原料。人际关系方面

鼓励孩子计划并帮助家人举办各种聚会，如让他算一下会有多少客人到场，需要多少盘子、餐巾纸、帽子等等。自我认知方面

让孩子想一想他该如何使用他的零花钱或者为买一件大物品做一个“攒钱计划”。

小贴士：什么是多元智能

多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学教授加德纳于1983年提出的。他认为人类的智能是多元化的，每一个人都拥有七种智能： 语言文字智能——口头表达或书写文字的能力 数学逻辑智能——有效运用数字和推理的能力

视觉空间智能——感觉视觉空间，并把所感知到的表现出来的能力 身体运动智能——运用身体动作来表达自己的想法和感觉，以及运用双手灵巧地制作或改造事物的能力 音乐旋律智能——察觉、辨别、改变和表达音乐的能力

人际关系智能——察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。自我认知智能——有自知之明，并据此做出适当行为的能力。

前不久，加德纳教授还在这七种智能之外加上了新的自然观察智能。这八种智能代表了每个人八种不同的潜能，大多数人都可以在多元智能理论中发现自己的多项长处。